國小英文學習的兩極化，加上時代快速的變化，反映在高年級孩子身上 ，是對課本內容的興趣缺缺。 面對這樣的教學現場，在每一年的課程規劃上，我都希望盡量能加入不同的元素，來激活一下高年級孩子英文學習的模式。
很幸運的認識了台灣大學戲劇系課程助教金亞文老師，協助我於本學期規劃了三堂莎士比亞名劇<仲夏夜之夢>的戲劇教學，亞文老師豐富的表演經驗將原本較為制式的課堂學習，成為活潑有趣，動靜相輔的活動式學習。
莎士比亞的戲劇，部部是經典，但限於本學期戲劇教學的上課時間並不多，亞文老師選定了<仲夏夜之夢>中精靈帕克的獨白，做為這次教學的目標句子。三次的教學規劃，分別為，第一次: 介紹<仲夏夜之夢>的故事內容，討論精靈帕克的角色性格，練習目標句子，鼓勵學生背出記得的句子。第二次: 放開肢體與放大聲音的練習，第三次: 靜心與聲音節奏感的練習。
在三次的戲劇教學之中，我觀察到不同孩子的懷疑、抗拒、期望、投入，畢竟進入青春叛逆期的孩子，會較有自己的主觀意見和想法，有些活動，如「放聲丟球」，能解開肢體和聲音的矜持，特別受到孩子們的喜歡，但也有一些活動，如「舌頭暖身」，就會讓在意外表的孩子較放不開。但是不論程度高低 ，只要願意參與亞文老師所設計的活動，都能從這個戲劇教學的課程中學到不同的東西，三次的課程下來我看到: 程度差的孩子敢開口了，聲音小的孩子可以放大音量了，程度較佳的孩子可以熟記精靈帕克古英文的獨白了!
很開心這次有這個機會，可以讓孩子接觸到體制之外不同的學習經驗，讓學習英文的目標，是為了自己能力的提升，而不只是為了應付考試的壓力。透過英文結合莎士比亞這樣特殊的教學法，讓學習英文變得有既有戲劇的趣味，又有文化的深度。期待在他們心中所埋下的經典智慧種子，能在將來的某天萌芽茁壯。
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