一轉眼，總務主任的職務已經邁向第五年，除了一份持續的熱情外，更期望能在這職務上為學校有所貢獻，並能讓自己有所成長。從第一年，每天一團亂的沉重心情，進而轉變「能以孩子為中心，打造一個安全無死角的教學空間，讓校園內處處皆可成為學生學習的情境」，以這樣的核心理念進行長遠的規劃。去年巧遇2016臺北世界設計之都的系列活動，讓本校有機會透過角落美學改造、設計家進駐校園、設計美學課程及學生動手作等多元活動，將設計思考與生活美學的理念帶進校園，在工程規畫中能融合美感與並且結合課程，讓孩子實作與體驗，一次次的成果中，提升了學生們對美的「創作力」、「感受力」及 「鑑賞力」。 讓全校親師生，有機會在充滿設計美學的校園空間中感受「校園生活化、藝術校園化」的美感之旅，也讓美感教育在校園生活中體現實踐。
打造的起點就是坐落於操場中間的僵化的司令台，這原本就是孩子每週進行朝會典禮及受獎的重要場地，以打破傳統制式司令台為概念，再融合學校的民俗體育特色，孩子最後決定將舞龍、陀螺、poi等裝置在放置在典禮台周圍，透過彩繪及大型裝置為典禮台重新妝點，著上鮮豔奪目的色彩。從設計圖規畫進行票選，共同設計彩繪，到最後的修建施工，設計師帶領學生在課程中學習進行取捨，考量實用、耐久及美觀的多重問題後，一起打造成一座具有學校特色，並帶有學生設計元素童趣的大玩具。美學的感染力在校園蔓延，看著校園變化，家長們也帶著畢業生跟著投入，配合著典禮台的色彩，我們接續著攜手為操場周圍的石椅開始進行彩繪，也讓興德小小設計師的典禮台設計圖，都能有機會留在校園角落中。大家利用假日，親師生共同合作，從新手開始學習，有人調色、有人勾邊，大夥分工上色，在一片歡樂中忘了一整天的勞累，我聽見孩子竊竊私語地說：「明天一早大家進學校，一定會被嚇一跳，操場周圍怎麼會變的那麼漂亮」。就這樣一步步的的投入，校園就像花開綻放越來越繽紛。
從「設置創意設計聚落」、「落實校園閒置空間再利用」等方案中，主要目標是讓設計教育能向下扎根，為孩子打造人生的第一堂設計課，在這一系列的教學與活動課程中，設計家團隊進駐與學生透過過程中的回饋與互動，讓美學教育與學校特色巧妙融合，為學校情境注入新的元素，以引發學生對於設計產生高度的學習興趣。每次的實作中，最大的收穫除了學習情境的變化外，家長、教師與學生的攜手共同合作，留在校園中許多角落中裡有著親師生共同合作的身影，不只提升學校與家長溫馨、和諧與互助的關係外，一方面也促進著家庭親子互動關係，更讓設計美學、生活體驗得以更多擴散蔓延。
2016臺北世界設計之都已經順利圓滿落幕，但設計思考與美學教育已為孩子播下一顆美感種子，等待這些小小設計師未來的茁壯與萌芽。 |