沈育如／臺北報導
大學教師為了升等，拚命寫論文而忽略教學，長期被外界詬病。教育部昨天宣布，將推動「大專校院教師教學實踐研究計畫」，鼓勵教師提出對學生學習有效的各種教學措施，包括創新教學方法、開發教材、學生評量等，今年九月開放申請，每案補助新臺幣三十萬元到五十萬元，兩年計畫預計補助兩百件到三百件計畫案。
大專院校教師分為教授、副教授、助理教授與講師，對外發表專門著作後，可以申請升等，但論文大都偏向學術研究，導致長期來「重研究，輕教學」，忽略學生學習成效，更爆發論文造假等違反學術倫理弊端。
教育部次長姚立德表示，教育部一百零二年起推動教師多元升等，讓教師可以用技術報告、體育成就、藝術作品替代，從一百零一學年以來，教師用非學術研究成果升等的比率，已從百分之五點一一，增為一百零五學年的百分之十一點八八。
姚立德表示，教學實踐研究計畫預計今年九月起，投入新臺幣一億兩千萬元，以類似科技部補助教師專題研究計畫的模式，直接補助教師，而非給學校統籌運用；申請到經費的教師，各可獲得三十萬元到五十萬元，教學成果也能用來申請升等。 |