一百零六學年度高中職免試入學及特色招生考試分發入學，日前公告分發結果，錄取人數總計十七萬八千七百零五名，錄取率為百分之九十八點六七。雖然有高錄取率，但今年國中會考成績公布，仍有高達三成的學生，在英語和數學科屬於待加強程度，即使最基本的國文科，也有一成六學生位於待加強水準。
國文、英語和數學是學習過程最重要的工具學科，倘若沒有良好的基礎能力，繼續到高中職就讀，也很難有好的學習效果。因此，如何針對待加強程度學生做好補救教學，可說相當重要。
雖然教育部發布辦理「高級中等學校學生學習扶助方案」補助要點，提供經費補助辦理補救教學，但學校開學後忙於各項行政工作，補救教學不一定列入首要工作；即使有列入，也不一定能完全落實，無法針對每一名待加強學生開班授課，補強其基本學力不足之處。即使有些學校申請經費開班，但也缺乏客觀數據，以顯示學生的基本能力已經提升，而且比國中時期的程度還好。
因此，對於各高中職申請學習扶助經費，教育行政機關不能只是提供經費，了解開設多少班和多少學生參加而已。更重要的是，要建立高中職補救教學追蹤系統，掌握各校是否所有待加強學生都參加補救教學，且基本學力有顯著進步，才能有效落實高中職補救教學。
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