教育是生命影響生命，代代相傳的希望工程。我們感動過的必然在生命中烙下深刻的痕跡，促使改變，願意調整自己，然後，再去感動另一個人…。
三十年前，正處於叛逆輕狂的少年期。有一次上課，毛院長有事告假。心想代課老師一定行禮如儀地上完課就了事了，沒去上課也無所謂，就放了自己假在宿舍裡睡覺。
第二天一大早，院長找人要我立刻過去，從教室到院長室這段三分鐘的路程，腦海裡閃出千百個藉口、故事。進了院長室，毛院長請我在沙發坐下來，遞過茶水，關心地問發生什麼事情?順勢，我撒了謊稱身體不適，毛院長關心地問怎麼回事並提議要請人帶我去看醫生，我推託說休息過就好。毛院長又建議到健康中心請校醫幫忙確認，旋即拿起電話吩咐校護。
第二次上課，怎麼說我也不敢翹課，沒想到，毛院長一進教室就關心地問好點沒?害我必須很認真地上課，免得院長認為我上課混、上次根本就是不想上課…。就這樣，被院長關注了一學期，也因此認真地修完這門課。不懂事的我，直呼倒楣遇到煩人精。
新學期期待很久的環島旅行出發前，院長依慣例來向大家祝福、叮嚀，送大家上車。輪到我的班級時，院長走到身邊私下關心，這次我嚇到、感動了! 因為院長在非常忙碌之下還掛念著我!這一年，院長沒有罵過我或是給我任何期待，就只是溫暖地關心!那時心中一陣暖流像一陣春風吹過，在我自以為冷酷堅毅的心上拂過，融化我的防衛、溫暖我的心，眼淚不自覺地流下來。
執教鞭二十多年以來，每每遇到桀傲不遜、自以為是的孩子時，三十年前院長室的景象立刻浮現腦海，看到孩子的防衛與無助也看到院長的教育涵養與人文關懷；我了解問題不是只有單純表面的問題，需要多一點耐心與關懷、多一點時間等待與包容，當事人才有足夠的能力與能量去處理、改變，才能夠真正解決問題。過程當中的責備與要求，只是違背我們自己認知而發的情緒，那無助當事人的改變!
日前，和畢業多年的學生聚會，孩子得意地述說社團領導的經驗，特別分享帶領幹部的個案，孩子說:當年林老師知道我的搗蛋、不聽話是在想什麼，但是沒有說破；林老師很相信我說的任何理由，我嚇到了、但也只好遵守我的諾言；還好，林老師沒有罵我，不然我就有藉口可以不做了!我就是用這樣的態度來帶幹部，讓社團的事情圓滿地完成。哈!好小子，偷偷學我!
感受到毛院長當年用心關懷，感動我有機會成為柔軟的教育人；感謝孩子幫我把毛院長的愛再傳給下一棒。感恩我有機會讓有愛的教育繼續代代相傳，讓春風再拂過每顆人心!
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