學校行政事務繁複，公部門要求又多，老師都視行政為畏途。因此，台北市教育局長曾燦金昨天在國小校長會議宣布，為使學校行政人力不再疲於應付，並回歸課程與教學，從本學年度起將調整並簡化各級學校評鑑內容，其中國小評鑑指標減量近百分之五十，且國小校務評鑑也自一○七年度起停辦兩年，是全國率先實施。
北市教育局深入探討造成學校行政荒的原因，主要可歸因於行政作業的繁重，其中更有不少校長、老師認為是校務評鑑加重了學校行政人員的負擔。教育局表示，校務評鑑的目的是為幫助學校精進校務，而非「打分數」。但既已造成反效果，為回應學校及各界對於校務評鑑塑身的期待，並減輕學校行政負擔，以有效解決學校的行政人才荒問題，因此教育局彙整相關人員及專家學者建議，調整及減量各級學校校務評鑑指標。
曾燦金說明，有關高中職及國中小校務評鑑減量，其中實地訪評的日數將由二天減為一天，至於各級學校的評鑑項目內涵，高中職將由六百二十五項減為三百九十五項，減幅達百分之三十六點八，國小由六百零八項減為三百二十四項，減幅百分之四十六點七，而國中部分則由原先的十個評鑑項目（八個KPI及一個特色描述），簡化為九個項目（四個量化項目及五個質性項目），並藉由教學訪視教師入班進行教學觀察了解教學實務。
北市校務評鑑五年一輪，第六年進行總檢討與修正，隔年再啟動下一輪。曾燦金表示，一○六學年度為這一輪國小校務評鑑最後一年，教育局自一○七年度起停辦兩年，此期間回歸由各校自我評鑑及建立資料庫，而教育局也將利用這兩年進行後設評鑑，廣泛蒐集專家及親師生意見，研議下階段校本績效課責系統。
吉林國小校長虞志長對校務評鑑簡化表示樂觀其成，認為校務評鑑能以輔導及鼓勵角度出發，猶如是為學校進行健檢，評鑑的結果將可作為學校發展及自我精進的重要依據。而透過整合刪減原本不同向度間類似或重疊的評鑑指標，保留辦理校務核心及關鍵項目，更有助於學校聚焦校務發展的重點。【記者杜憲昌/台北報導】 |