炎熱的酷暑，電風扇再怎麼運轉，風還是熱的。但一群孩子在自然教室裡，畫著設計圖、裁切厚紙板、拿著各種長度的木棍比量著、討論建築結構體該如何分工…30分鐘的有限時間，結合工程的概念，要從「無」呈現到「有」，考驗孩子運用結構原理與團隊互動合作之間的微妙平衡。
因應學校整體改建工程，從搬遷到拆建將歷時五年，區分為三個階段：紀錄歷史-新舊融合-嶄新蛻變。改建期是艱辛卻難得的過程，我們該從這樣的歷史軌跡中，讓孩子參與什麼、學習什麼，一直是我們思考與努力的重點。於是，在自然與生活科技領域，我們選擇建築結構結合力學概念，融入課程，讓實作與改建工程進行課室內外的融合。
建築結構體，強調結構的支承、構件和節點三種元素，我們選擇先從柱體的概念開始進行教學。準備的材料及模擬的概念，要能表達建築的構造及形貌外，也能看出力的傳遞與支承點的構件。看著一組組學生絞盡腦汁，用同樣的材料卻討論及搭建出不同的建築，有兩層樓的建築體、有單層支架交疊的建築體、也有只有屋頂的拱形建築體…因為給予的時間有限，建築僅能呈現初胚的樣貌，教學的老師主要是希望能聽聽孩子的想法，是否能與結構及柱體的概念進行結合。
討論的過程十分有趣，有的組別分工有序，所以樓層蓋得特別快又高，柱體結構很穩。有的組別強調通風概念，無牆無壁，建築體像藝術品。有的組別花很多時間在製作內部傢俱，以致建築體本身穩定度不足…看看自己再聽聽他人的說法，聆聽與分享間產生共學的氛圍。6天的學習，6天的堅持，是本校卓越科學菁英種子營隊參與的孩子努力的歷程，也是教學團隊用心的展現。當學習投入，對話產生，實驗就會變成一種抗暑的樂趣。未來，一起將夢想化作可能，加油！小小建築師們。
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