「教室一待就是六年，怎能忍受很醜」，新北市崇德國小老師黃國平擔任班導十八年，有感傳統教室單調乏味，於是動手布置，從布告欄到教室外觀，營造多元風格，甚至還以小巨蛋為發想，用廢材打造出獨一無二的鳥巢教室。
最近他的創意被新北市教育局採用，並與IKEA團隊合作，教室重新粉刷、換上鮮豔窗簾、座椅重新排列後，變身一座遊樂園，學生上課充滿歡樂氣息。
談到傳統學校，許多人心中浮現的畫面，都是死氣沉沉的牆面，或是對高矮胖瘦學生一視同仁的課桌椅，鮮少人會想到，「空間營造」也能是啟發學生學習興趣的契機。
「教美感最好的方式就是從生活中做起」，黃國平會在開學前兩周主動布置教室，每次布置的靈感是取自生活，例如百貨公司的DM封面，或是著名的設計建築等，有時也會請同學一起參與設計，一開學，學生宛如收到大禮，興奮地對在教室內東張西望。
「教室是侷限，想像是無限」，黃國平認為，學生每天最清醒的八小時是和老師一起度過的，這段學習時光非常可貴，「教室應該是柔軟的地方，讓學生愛上學習」，他發現教室重新布置後，學生會帶抱枕、被子到教室，營造出屬於自己的空間。
為了讓孩子知道生活有很多無限的可能，可以很簡單完成，他會把毯子與抱枕疊放在講台上，變成簡易沙發，他希望學生巧手變出不同東西，領悟到自己不只來這邊讀書，而是在學校裡生活、聊天、玩遊戲。
「透過教材灌輸孩子美感教育，可能太過抽象或理念化，不如讓孩子動手做，更有充實感」，政大教育系教授秦夢群指出，孩子還能從中學到邏輯觀念、色彩調配及空間布置等經驗，絕對比口頭講說更能深植孩子心中。
面臨少子化的時代，秦夢群鼓勵老師都能投入教室改造，尤其是偏鄉學生少且空間更寬廣，可改造的空間更多，有助於幫助孩子多元學習。
黃國平也認為，偏鄉是最好營造的場所，「可以發揮的空間更大、更多」，他建議老師不要拘泥於經費，「廢物再利用就是很好的教育方式」。 |