針對十二年國教高中國文課綱白話文、文言文比率爭議，國教行動聯盟、中華適性教育發展協會等教育團體昨天聯合召開記者會，呼籲課綱應回歸教育本質，從學生學習的角度思考，提供不同比率、程度的教材，讓學生可以依其性向、興趣、程度等適性選修。
國教行動聯盟理事長王立昇表示，各界對於白話文、文言文比率的看法，包括文言文可以增進語文能力，太少則無法架構文學內涵，認為應該要維持；或認為文言文難懂，不如多讀一些可增進思辨的文章，主張應該要減少文言文比率。這些說法都有道理，但也都有盲點。最重要的，其實還是應該回歸到教育的本質思考，從適性學習的角度來探討這個議題。
王立昇說，從適性、公平、競爭力的學習原則來考量，高中語文科也應該像數學科採分級教學方式，不只英文科分為字彙量四千五百字和七千字兩種版本教材，國文科也可以分成文言文比率百分之三十和百分之五十兩種版本，讓老師和學生可以就其語文的智能與興趣來自行選擇不同教材與學習環境。
王立昇認為，每個孩子的智能不同，用同一套教材並不公平。對語文智能強的孩子，給與足夠的文言文，可以增加其文學涵養與思辨能力，但對語文智能不佳的孩子，強迫學習太多文言文，則只是時間上的耽誤。 |