高中國文「文言文比例」、到底要如何調整？教育部課審大會，昨天進行馬拉松審議，決議維持原先草案，文言文比例45%到55%。連署「反對」調降文言文比例的中研院士曾永義，對於結果樂觀其成，「支持」調降文言文比例的政大台文所教授、陳芳明，則認為「文白比例」，不該被歸類成「統獨爭議」。
==教育部國教署署長 邱乾國(106.09.10.)==
維持原來領綱草案的內容
（文言文比例)三年平均
要 達到45%到55%
教育部課審大會，10號歷經一整天的討論，高中國文的「文白比例」終於定案，因為各案投票結果，都沒有過半，所以維持原本草案、文言文比例為45%到55%。
先前曾參與連署「反對」調降文言文比例的中研院士曾永義，對於結果表示樂觀其成，也強調「文言文」有助於培養文學涵養、更能了解各學科的陳述。況且，讓傳統和現代文學同時並進，不失為是好方向。
==中研院士 曾永義==
文言文裡面 那是累積了
我們幾千年的那個民族智慧
（比方說)雅俗(文學)是並進
但是也同時不停在交融前進的
歷朝歷代也都有這種現象
而向來「支持」調降文言文比例的學者、陳芳明，則認為「文白比例」，不該被歸類成「統獨爭議」，畢竟教科書，是用來訓練學生的公民素養、好面對多元化的社會。
==政大台文所講座教授 陳芳明==
如果我們無法提升
學生閱讀能力的話
你給他們再多的文言文
也沒有辦法提升
所以讓他們可以更方便
接觸到現代文學(也很好)
（白話文選議題)你譬如說
同志議題 女性議題
這些作品其實都可以
反映我們當代社會的
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