近日到三峽國家教育研究院參加一個非常有趣的研習---故事領導，其目的是希望以教育職場經驗為媒介，透過生動的故事表達及情節的掌握與推進，使聽者感受到故事的張力與感染力，引發共鳴，進而傳遞感動，以喚起教育人員的熱忱與動力。
我的女兒還小時，每晚陪睡總要講故事給她聽，「萵苣姑娘，萵苣姑娘，把你的長頭髮放下來!」我講了上百遍長髮姑娘的故事，因為這是女兒最愛的故事，但曾幾何時，沒有說故事，只剩下說教。應該很少有孩子不喜歡聽故事的，尤其孩子在小的時候，睡前故事時間常是父母親與孩子共度的親密時光，也是孩子長大以後，念念不忘的回憶。但孩子入學後，學會自己閱讀，很多父母親開始丟本書給孩子，叫孩子自己看，你多久沒有說故事給孩子聽了呢? 我們也許都覺得有跟孩子分享啊，我們會跟孩子說以前我們多窮多苦多努力上進啊~，但現在你們都……，然後總結時再加ㄧ些訓示勗勉的話語，比如說你們要感恩惜福，要知道做人處世的道理等。對我們大人而言，這是我們走過的生命故事，對孩子而言，這是大人對孩子的說教，所以說故事不應只是陳述分享過往的經驗，應以有趣又有效的陳述方式，幫助孩子思考成長。
當校長以後，我會在兒童朝會時，說ㄧ些有涵義的小故事給孩子聽，透過故事的角色、情節、人情味，是我向孩子描述未來、解釋環境快速變化的好工具，也是分享個人觀點、傳達個人經驗的有效工具。而且故事的影響力，勝過其他的表達方式。我若直接告訴孩子要有同理心，要感恩惜福，要包容別人的缺點，要……，我不認為孩子會因為師長的一席話就馬上循規蹈矩或改變，但可以藉由說故事打動他們的心靈，鼓舞孩子發揮活力與熱忱，最後慢慢的行為改變，這比起教條式的訓誡，對孩子而言，應該更有感受。
除了大人說故事給孩子聽，孩子也可以跟大人分享他的故事。我在學校很幸福，會聽到孩子跟我說放假時他去哪裡玩的生活故事。透過孩子說故事的過程，可以反映出他們的口語表達、想像力、生活經驗、詞彙豐富度、事件連結關係……所以除了單純讓孩子聽故事之外，老師或爸媽不妨也透過和孩子練習說故事或編寫故事，開發孩子更多元的能力。聽或說故事涵蓋了兒童發展過程中所有的學習要素，從生理、心理到人際發展等等，從聽覺學習開始，到培養專注力、記憶力、創造力，建立親密的師生或親子關係，也能自然而然引導孩子改變想法、轉換心情，讓孩子以更成熟、樂觀的態度去面對問題，進而解決困擾，培養孩子情緒管理的能力。
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