如何解決資賦優異資源班的城鄉落差？新北市教育局表示，對於無法成班的偏鄉學校，會提供個別的學習方案，讓資優學生在校內能得到適當的教育，並搭配假日方案，進行跨校學習。
臺中市教育局表示，中市希望邁向「校校有資優」的教育願景，對於未設資優班的學校，將鼓勵和補助學校為資優生開設資優教育課程。
嘉義縣教育處長王建龍指出，對於沒設班的學校，採區域資優方案辦理，縣府設置資優教育資源中心後，規畫建置偏鄉資優教育辦理模式，已邀請專家勘查並規畫，且向教育部爭取專案補助。
高雄市教育局主祕游淑惠表示，對於未設國小資優班的行政區，已實施「一般智能資優教育方案」，通過鑑定的學生採原校安置，學校可透過外加課程，提供學習資源。
屏東縣新南國小校長陳淑蕙認為，可透過課程規畫和網路互動社群教學，打破校與校的隔閡、鄉鎮與鄉鎮的界線，促使不同學校的資優生成為學習夥伴。
花蓮縣教育處表示，該縣除了在特教資源中心設置巡迴輔導教師，提供到校諮詢或部分資優生直接服務，也協助學校向教育部申請區域性資優方案。
【楊惠芳、張彩鳳、李榮茂、陳景清、莊舒仲、洪素蓉／連線報導】 |