日前高雄一名國小女教師，當著全班面前，要單名「愛」的女學生表演色情影片，引起學生家長大為不滿，痛斥教師言語霸凌。花蓮某高工也傳出導師點名特定學生替同學受罰，莫名其妙的挨打一百多下，家長得知後，氣得到學校反映此事不當。
事後，這兩所學校都表示，教師任教已十多年，平時教學認真，可能是家長誤會或求好心切所致。然而，校方所說的教學認真的教師，對待學生或處理學生行為仍然出事，倒是值得教育界好好思考，到底問題出在哪裡呢？
有效的教學，來自師生的良性互動，如果學生對教師心生不滿或害怕，是很難有良好的學習效果。一名教學認真的教師，經常在話語上嘲笑學生，缺乏慈悲心、同理心和情緒管理能力，絕不是我們心目中的「好老師」。教學認真的教師之所以出事，在於自覺動機是良善的，卻未考慮所採用的方法所帶來的負面效果。
教師教學認真，本來就是一種責任，對於學生不當或違法行為，不能以「認真」為理由而作為擋箭牌。學校和教育行政機關應針對教師的行為，查明事實真相，勿枉勿縱，依法秉公有效處理，給予其他教師警惕作用，也令家長心服口服。更重要的是，才能確保學生受教的權益。
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