受到少子化影響，愈來愈多學校面臨裁併或廢校命運，但不少學校廢校後變成蚊子館。臺灣師範大學副教授姚瑞中表示，過去二十年，教育部及各縣市教育局處陸續裁併了兩百六十多所國小，但這些學校建物都還堪用，雖然教育部從二○○七年投入三億元經費，活化閒置校舍再利用，但實際情形不樂觀。
姚瑞中建議，借鏡閒置空間更多的日本，將閒置空間積極轉型，最好要由民間主導、政府參與的合作方式，不能完全依賴政府補助金，而是要因應地方的環境及發展需求，活化才能真正落實。
教育部國教署副署長許麗娟表示，教育部訂立「國民中小學閒置空間活化利用及列管注意事項」，引導學校對廢棄校舍再利用，並都有列管，除了非常偏遠的校舍之外，大部分廢棄校舍都有活化再使用。
姚瑞中帶領臺師大、北藝大學生踏查全臺閒置公共設施，完成《海市蜃樓：臺灣閒置公共設施抽樣踏查》第六集，昨天出版，並舉辦討論會。姚瑞中分析公共設施閒置的主因，包括政策誤判，行政效能不足，時代任務結束或轉型失敗，法規不合時宜，活化只做半套，公德心低落，指定歷史建物或古蹟後，卻無積極作為等。
姚瑞中說，以雲林縣崙背國小五魁分班為例，因學生人數不足而廢校，雖然建物保存完好，但踏查發現，改為村辦公室及社區照護關懷據點後，鮮少人使用。
負責踏查臺東縣大武鄉大鳥國小大竹分校的學生林彥翔指出，到了大竹分校，只見大門深鎖，教室淪為儲存空間，遊樂設施被雜草占據，球場上的籃球框只剩骨架。走訪其他閒置國小，像大竹分校這樣的案例還有許多。
另外，南投縣信義鄉忠信國小自二○一六年八月廢校以來，沒有活化現象，地上滿是落葉，雜草叢生。南投縣埔里鎮鐘靈國小的教室也是滿布灰塵，課桌椅散落，沒有任何活化舉措。
花蓮縣大富國小廢校後，雖然由花蓮縣啄木鳥全人發展協會認養，但學生鍾岳庭前往踏查時，雜草及腰，籃球架及教室殘破不堪，看起來不像有密集使用的空間。
【楊惠芳、沈育如／臺北報導】
|