「注音符號學習應提早到學前進行。」台灣閱讀協會昨開記者會指出，注音是學習閱讀的重要工具，建議在幼兒園階段就要開始教注音，政府應培養幼教師資教注音的能力，研擬適齡適性的注音符號教材教法。
台灣閱讀協會表示，台灣超過九成的幼兒進國小就讀前就已學過注音符號，但各幼兒園注音符號教學師資、教材教法品質參差不齊，且幼教師師資培育課程中沒有培養幼兒園教師注音符號教學知能的課程。
不過家長和教師團體並不贊成。全國家長團體聯盟理事長彭淑燕說，「閱讀難道就只有紙本或文字嗎」她說，看一段影片或看風景都算是閱讀的一種，不需要強制幼兒園的孩子學注音符號。全教總幼教委員會主委張馨仁說，幼兒園提早上注音、英文等小學課程，家長把幼兒園錯當成「小學先修班」。
對此，教育部國教署組長武曉霞表示，政策沒有規定幼兒園不得教注音，但課綱中明定幼兒園實施課程要以統整方式進行，不能分科實施，且不能進行以精熟為目的讀寫算教學，「幼兒園安排注音符號教學，必須透過跟音韻有關的學習活動跟遊戲」，增進幼兒對聲韻訊息的敏感度。 |