沈育如、實習記者林宜瑭／臺北報導
教育部推動分組合作學習，讓國中小學生在課堂分組討論，一百零六學年共有二十一所深耕學校、八所績優深耕學校推動，學生國中九年級時參加教育會考，C級分（待加強）減少，A級分（精熟）增加。教育部昨天舉辦成果分享記者會，並頒獎給臺北市民族國小、臺中市日南國中與公明國中。
「活化教學：分組合作學習的理念與實踐方案」由臺北教育大學承辦，校長張新仁表示，一百零六學年共二十九校參與，學期結束後，學生成績明顯進步；以高雄市青年國中為例，與今年會考全國成績相比，英文科C級分的比率低於全國的百分之一點四五，A級分則高於全國的百分之四點一六。
臺北市民族國小在國語、數學、自然三大領域課程，融入分組合作學習。教師張雅文表示，課堂上能針對學生，給予差異化教學，評量成績也不限筆試，可改成設計海報、戲劇表演等。
學生李翊愷說，上課和同學討論，學習更有趣；以國語課來說，老師會把主題寫在黑板上，讓學生分組從《國語日報》找出相關文章，分門別類做成海報，再上臺報告結論。這種學習方式，能學到更多知識。
臺中市日南國中教務主任王偉忠表示，分組合作學習就像滾燙的湯頭，以分組為湯底，想吃什麼口味，就放什麼材料；不僅學生，教師也要懂得合作學習。徐姓學生表示，國文課的演戲、製圖、學習單等學習項目，無法獨力完成，因此漸漸學會分工合作，並從中找到自己的定位與價值。 |