行政院則成教育部三個月內擬定修法草案，推動雙語教學，教育部部長葉俊榮更說要走向全英語教學、用英語上課教其他科目。全國教師公會總聯合會質疑，這可能會擴大城鄉學生的英語能力差距，而政府到底是要引進英美文化，還是提升學生英語溝通能力，政策定位不明。
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出，行政院的雙語政策看似要仿效新加坡或香港雙語並行，但星、港過去都是英國殖民地，自然有英語文化和生活思維，臺灣卻不是，若在學習場域引進英語，可能會形成過去政府禁止說方言造成的文化貶抑。
另一方面，英語以外各科師資培訓過程沒有受過英語教學的訓練，英語教學師資培訓不足，全教總認為反而會造成都會和偏鄉學生的英語能力差距擴大，偏鄉學生會更弱勢。
張旭政：『過去教育部曾經有1年辦理國小的英語科任教師的培訓，他們拿的就是英語科任教師證書，大概有1千多個，這些老師目前的情況通通都集中在都會區，那我們可以預期的是，當你師資不足的狀況下，你現在再推動這個政策，未來可能偏鄉跟都會區孩子的英語能力落差又更大。』
張旭政指出，108學年新課綱的設計，是以學生的母語為教學工具，英語教學牽涉學生的理解能力，用學生不熟悉的語言教學會造成理解能力落差、教學進度變慢、學習廣度變窄，又該如何落實課綱的設計，希望行政院和教育部想清楚。
（戎華儀報導） |