為避免每到暑假，偏鄉地區學童面臨學習空窗期，教育部從二○一五年起開辦「夏日樂學計畫」，鼓勵學校結合在地特色規畫課程，帶領學童從做中學。二○一八年共補助五百三十校、六百五十班，參與學生人數達一萬三千多人。昨舉行成果展，有學校藉由戲劇教學生認識客家文化，還有學校規畫浸潤式課程，學生畢業前會說三種原住民族語。
夏日樂學計畫以學生「暑期增能、做中學習」為目標，鼓勵學校依在地特色、學生需求及社區資源，在暑期規畫二到四周課程。昨成果發表會中，邀請屏東萬巒國小、 新竹虎林國中等校展現成果，並放映夏日樂學計畫紀錄片，展現十所學校的辦理過程。
已連續參加兩年的高雄那瑪夏國中以學習原住民傳統特色課程為主題，教學生製作卡那卡那富族的傳統美食分享包、布農族編織，還結合環境教育，帶學生認識部落溪流。校長洪自強表示，全校學生雖然才七十五人，就有三種原住民族，包括布農、卡那卡那富以及拉阿魯哇族。校方透過浸潤式教學，規定學生在課堂中一半時間都要講族語，更鼓勵學生在畢業前至少通過族語測驗初級考試，替將來升學加分。
萬巒國小以客家歌謠「暢樂的童年」設計課程，結合戲劇、耍花棒等方式，教學生認識客家文化；虎林國中透過「陽光御守虎」，在動手做的過程中，了解太陽能發電原理。教育部表示，此計畫明年將擴大辦理。 |