徐老師觀察到Wendy 曾經花了3分鐘反覆練習記一個英文4個字母的單字，但是在緊接著的小考中卻還是將單字寫錯，因為理解、吸收能力不佳導致她對自己的能力質疑，輕易放棄挑戰。這是上學期徐老師剛開始接兩班三組時注意到的現象。
課堂中，老師努力不讓Wendy 因為聽不懂而分心、落後，時常點名請她回答，有錯時立即給予協助、提示幫助她思考正確的答案應該是…答對了，馬上給於讚美與鼓勵，告訴她「妳做得到」，同時配合安排Wendy坐在程度不錯的同學旁邊，即時給予協助，能夠時時得到關注與協助的Wendy，雖然她背單字的速度依然不快，背過的單字也容易忘記，但是對自己的學習能力已稍具信心不再輕易放棄挑戰。
沒有輕易放棄挑戰的Wendy，本學期隨著上學期逐漸累積出的自信，開始相信自己做得到，在多次的小考、大考中總是堅持到最後，縱使考試成績沒有顯著的躍進，但是兩班三組的老師群從答題的方式分析，可以明確的瞭解到她對英文的理解力是有提升的，例如foot 這個單字雖然沒有寫對，但子音的f、t她能夠寫得出來，跟剛升上小二時無法掌握字母(phonics)讀音，讓人很感動。
小孩的理解力會隨著年齡增長慢慢開竅，二年級剛好是英文學習建立基礎的關鍵期，一旦產生排斥，往後的英文學習生涯將會時分痛苦，且打擊其自信心。
這一學年來Wendy的理解、吸收能力正慢慢進步中，在還沒開竅之際，能夠在精實組及時被關注、協助與鼓勵是Wendy的幸運之處，希望她不再因為跟不上進度而自我放棄。
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