臺北市教育局日前表示，未來將成立實驗完全中學，結合現有實驗幼兒園、實驗國小、實驗國中，達成「實驗教育一條龍」。這個方向的確值得努力。
目前學校形態實驗教育蔚為風潮，根據教育部資料統計，一百零四學年度學校形態實驗教育有八所，其中國小六所、國中零所、國中小合校一所、高中一所，到了一百零七學年度已經增加為六十三所，包含國小四十七所、國中三所、國中小合校八所、高中五所。從這項數據顯示，國小增加幅度相當大，但國中、國中小合校和高中增加卻有限，此將導致國小學生畢業之後，難以銜接到國中和高中階段，對於學生的學習而言，恐將造成不利影響，教育部或地方政府都應正視此一問題。
實驗教育年段和學制的銜接是政府的責任，對未來學校形態教育的發展，應該有系統、整體和長遠規畫，否則一旦發展過熱，學生無法有效銜接，導致家長陳情或抗議，將無濟於事，最後受傷害的是無辜學生。
實驗教育學制的銜接，關係到學生未來升學需求，必須正視，但也呼籲實施實驗教育的學校，務必做好課程與教學、學習評量、學生輔導等銜接工作，讓接受實驗教育的學生，有效開啟學習潛能，未來得以適性發展和適性揚才。
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