《韓國憲法》明確規定所有國民都有平等接受教育的權利。20世紀80年代，終身教育被寫入《韓國憲法》。為保障國民的教育權益，韓國製定了一整套的教育法律，包括《教育基本法》、《幼兒教育法》、《初等、中等教育法》、《高等教育法》和《終身教育法》等，使人一生的教育都有法可依。
(引自維基百科: https://zh.wikipedia.org/wiki/韓國教育)
一、文化的保存和自然保育
教育博物館展示了有關韓國教育方面的制度、過程、內容、機關及活動等遺物、實物和照片，還有縮小版的上課比例模型或者仿實景的教室文物，讓人們能夠一覽其教育發展史。館內還有一些模擬60、70年代的佈景，例如:以前的教室、制服等等，勾起大家的童年回憶。教育大學教育博物館介紹韓國教育歷史演進的博物館，顯現對教育發展及文化傳承的重視。
對於白鶴的復育相當重視，東方白鸛是一種大型鸛科鳥類，最少時全世界僅剩一千隻，現在因日本、韓國積極復育，估計數量已回升至兩千多隻。
西元1553年9月14日，景福宮發生大火，歷代珍寶、書籍、大王大妃誥命、服飾文物全被燒毀，韓國獨立後，開始了景福宮的重建工作，西元2010年完成重建。日帝時期拆毀的宮殿也被修復重建。
二、重視資優教育暨科技發展與學習他國的長處
韓國資優教育將重點放在數學和科學，設有科學高中、國家科學資優中學、科學資優教育中心來培養科學方面的人才，在高中科學資優教育有獨到的發展，重點大學亦會協助各學習教段的資優教育發展。教育廳會選擇部分學校開設資優班，以區域衛星方式招收鄰近學校資優學生，
在重視科技的同時，每所學校選用國貨扶植國內企業，從LG控制面板、SAMSUNG螢幕顯示器、COWAY空氣清淨機、LUCOMS電腦、COWAY空氣清淨機、LUCOMS電腦。
比較令我訝異的是，柯維的與成功有約，七個好習慣的培養也在韓國的學校中出現，可見得韓國教育並不是埋頭努力，而是擷人之長、補已之短。
三、重視空間的布置與情境的學習
花郎小學的英文情境中心，每間教室都是小班制(有一位韓師、一位外師)，大約有十位學生左右。情境中心以主題做為教室的區分，有餐廳區、遊戲區、家、戲劇區、科學區、便利商店區、多媒體區、影子區等等，還有英語圖書館。
四、省思
韓國立法定立了教育法律，使其人民一生中都有法律的依據。並在文化、自然、科技之中，涵養韓國人民的素養與競爭力，難怪韓國教育能在2014年英國培生集團（Pearson）第二次實施的「全球教育強國」調查中，超越了2012年排名第一的芬蘭，綜合排名第一，成為世界教育強國，現今的韓國躍居成為四小龍之首，也不令人訝異了。
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