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臺北市高級中學藝能教育網生活科技科輔導團
永春高中參訪紀實
2011/06/07 張岳斌 紀錄
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相見歡
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生活科技輔導團由明倫高中陳主任帶領，於6月7日到永春高中參訪，大家都感受到楊校長熱忱的歡迎，永春高中的憶娟老師經常參加輔導團活動，殿杰老師當年實習時是由憶娟老師指導，彤萱老師以前也是輔導團成員，與輔導團老師就好像一家人，彼此都很熟悉，所以整個參訪活動都很輕鬆順利 ，並愉快的交換教學心得與經驗分享。
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參訪過程
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首先是永春高中陳主任的簡報介紹，全校有普通班45班，資優班3班，學生總數約1，800人，男女各半。生活科技教室一有資訊、視聽、裝訂設備等， 生活科技教室二有電動機具如線鋸機、圓鋸機、砂輪機、鑽孔機、直線加熱器、烤箱等，及手工具、視聽設備等. 中間有教師準備室，還有很大的儲藏室可放材料與學生作品. 教室管理非常整齊有條理.教學活動安排實際動手的操作練習， 讓學生自我發現問題並找尋解決方案，並與地理做跨科領域的整合學習，希望學生能學習與體會科技應用的本質，結合兩種或以上不同領域的知識領域。
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教案分享
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輔導團的教案分享，由殿杰老師發表3D互動擬真教材教法:現今的教學，數位軟體操作能力已經不是特別要強調的事情，新的學習應該是整合性的、綜合方式應用能力。課程包含科技知識、應用與創新設計的學習，融入動手實作活動、紙本作業（報告）與數位設計的綜合模式。教學活動每年都有創新，例如軌道搬運，利用動畫講解車子如何折返跑，物理的力矩，齒輪改變傳動的力量大小及方向等。而機器人任務挑戰有許多相關機構的知識如:三輪比四輪好 ，前驅比後驅好，重心在驅動輪比較好，前後車軸距離短較好，用3D軟體的旋轉、移動、重心分析配合解說，加上電子感測零件完成任務挑戰。玩偶機構設計則整合CAD、CAE、CAM 數位設計工具 ，設計具有創意且互相關聯的機構。未來機器人生活，以3D互動擬真的教學方法 ，學生能發揮創意，設計角色劇本，以表演的方式發表簡報。
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心得討論
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在心得討論時，楊校長認為現在的生活科技教學和以前的工藝課 比較有很大的進步，教學內容有趣可以吸引學生，而她到中國的杭卅教育考察時，也發現他們很注重科技教育，生活科技對學生未來發展影響很大，她很支持生活科技教育 ，在設備需求上也盡量滿足老師的需求。陳主任認為申請大學面試時，非考科的表現及生活經驗很重要。明倫高中陳主任給生活科技老師鼓勵打氣 ，台灣的創意要在國際發光發熱，靠的是每一位老師埋下的種子，考科或非考科都一樣重要 ，學生應該用心學習學校安排的各種課程。憶娟老師在傳播科技教學有許多作品 ，建議可利用Facebook分享，彤萱老師認為學校給老師很大的發揮空間，可以依老師的專長開發課程，而她目前在職進修順利 ，大家也祝褔她完成學業。
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未來的發展
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殿杰老師在生活科技教學的成就，得到大家一致的肯定與讚賞，大家也以他為努力學習的榜樣。他提供生活科技教學未來所面臨的教學挑戰與成長的方向：現代的生活科技教師面臨授課時數短少，學生動手操作能力又不足的情況，教學設計應活用媒體與工具。研究發展教具與教材設計，是需要因時制宜的；現代教師面對新一代充滿創意，卻基本能力不足的學生，需要老師們不斷努力調整教材教法；尤其是簡化操作程序需要的技巧能力，深化教材的深度與廣度，兩個看似矛盾困難的課題，卻是不得不面對的教學現況。
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