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語言  中文 教學類型  教學設計
標題  106學年度閱讀理解策略教學-特徵說明文(綜合寫作)
描述  由於前幾篇文章都是教師輔助較多的，且文章篇幅較短，本篇印象派的說明資料較繁雜，對於學生來說，也是一個確認學習策略應用與自我挑戰的好機會。
關鍵字   作者  陳逸捷
角色  作者 日期  107年08月02日
適用年級  國中一年級,國中二年級,國中三年級
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