臺北市103年度國小教授到校訪視社群實施計畫
壹、 依據:
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質要點
二、臺北市103年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫辦理
貳、 目的:
落實學年領域備課、專業社群運作、領召運作，舉薦優秀團隊，提升教師專業，提高學生學習品質，協助學校永續發展。
參、 時程：
自103年3月、4月、5月、9月、10月、11月，配合指導教授及社群運作時間實施。
肆、 對象
一、103年3月起，由工作小組協助每月規劃每1群組抽訪2個學校，並於抽訪
前一個月的最後一週以電話聯繫受訪學校確認。
二、受訪學校於接獲通知後，逕與群組指導教授約定時間進行訪談，並向新生國小
回報日期及時間。(聯絡方式:林佳儀老師2391-3122轉216，adidas7108@gmail.com)
伍、 訪談流程
由各群組指導教授參與並雙向互動，其方式如下
一、 參與領域備課專業學習社群運作（35分鐘）
二、 雙向座談與意見交流（45分鐘）
陸、 注意事項
一、 領召、社群、行政人員成員至少5人以上出席。
二、 無需特別準備資料，按平常運作模式及核定計畫內容運作即可。
三、 訪談重點請參考附件-領域備課教師學習社群及領召運作訪談紀錄表。
四、 訪談進行前，請學校先將訪談紀錄表交給指導教授，以方便記錄。
五、 受訪談之學校，無需準備指導教授的領據，領據統一由新生國小寄發，並撥入費用。
柒、 其他
一、 教育局對優秀教師專業社群團隊及領召，共同備課、觀課、議課等有實質產出，
經由專家舉薦，每年優先給予持續性經費補助，協助學校永續發展。
二、為獎勵優質領召，促發專業互動與成長，並將這份對教育的熱誠與執著，回饋
到學生的學習上，教育局得遴選優秀領召另予獎勵。
三、辦理分享活動使優質的團隊或領召與其他夥伴分享，以促進跨校、跨區或全市
性的互動。優秀團隊或個人之資料，若授權並將上傳網路擴大分享。
臺北市103年度國民小學領域備課教師學習社群及領召運作
訪談紀錄表
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學校名稱
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領域備課社群數
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領域備課社群名稱/學習領域
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社群人數
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是否申請領召計畫
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□是 □否
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共同備課主題
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如 提問教學教學設計與實施
多元評量教學設計與實施
讀寫結合教學設計與實施
探究學習教學設計與實施
差異性學習的教學設計與實施等
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辦理情形
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量化呈現
辦理情形
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□社群共同備課：______次，______人參加
□同儕觀課：______次
□演講活動：______場
□產出型研習：______場
□工作坊：______場
□研討會：______場
□讀書會：______場
□教學檔案：______件
□教學媒材研發：______件
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質性說明
辦理過程
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1.目標檢核
(以終為始/以始為終)
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2.社群運作過程敘事分享 (如過程挑戰與對策、內外部支援的分析)
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3.對教師教學及學生學習的影響分析
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4.其他：如成員心得分享
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建議事項
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教授回饋
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＊本表可自行延伸
指導教授簽名：
民國__103___年_____月_____日