教師教學效能自我檢核表 佚名老師 2007/8/29
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教師教學效能自我檢核表

指導語:請以打「√」的方式,勾出下列能夠完全清晰描述您教學情形的句子,如有存疑,請不要作答,如只能部分形容您教學情形,亦請不要作答。換句話說,請您勾選您真正有把握做到的教學行為。

教師姓名:________________________

    間:____________________     總分:_______________

一、   教學策略

規準1︰提供學生積極且成功地參與活動的機會    得分:________

( )a. 設計多樣化(三種以上)的教學活動。

( )b. 安排小組教學合作學習,並有良好的互動。

( )c. 提供學生參與教學活動機會,提昇學習成效。

( )d. 運用適當的發問技巧,掌握學生的反應,給予不同程度的學
生有成功的機會。

( )e. 引用學生的想法,延伸學生的反應或表現。

( )f. 依據學生的程度,給予學生適當的待答及作答時間。

規準2:上課時間給進步的學生正面的評價與回饋   得分:________

( )a. 一開始上課時,明確地告知學生學習目標、程序及責任。

( )b. 掌握學生的反應與回答,以確定學生學習情形。

( )c. 要求學生的反應或示範以達到學習的目標。

( )d. 對學生正確的反應,給予適當的增強。

( )e. 清楚、明確地對學生的錯誤觀念加以澄清。

二、  教室經營及管理

規準3:教學常規與教學流程                     得分:________

( )a. 教學活動中能掌握學生的參與和注意力。

( )b. 善用教學流程、常規,使教學時間充裕,流程順暢。

( )c. 給學生明確的指示,運用一個階段進入另一階段之轉換時間
來澄清學生的觀念。

( )d. 依環境及活動的需要,妥善安排學生座位。

( )e. 教學前,準備妥教具、設備,以供使用。

規準4:掌握教學及學習的時間                   得分:________

( )a. 立即上課,不遲到、早退,避免浪費學生學習時間。

( )b. 適當地安排教學活動的先後順序。

( )c. 運用生動、活潑的教學活動,適當調整教學速度,提昇學生
學習成效。

( )d. 將重點放在教學目標,並持續學生的注意力。

( )e. 至少有百分之八十五的學生參與學習活動。

 

規準五:管理學生行為                          得分:_________

( )a. 明確地告知學生可以獲得獎勵的正確行為及會受處罰的行

為。

( )b. 預防學生不參與活動的行為,以有節奏活潑豐富內容的教學
活動吸引學生的參與。

( )c. 有效掌握上課秩序,立即制止不當的行為。

( )d. 公平一致地對待每個學生,並持續要求學生的正確行為。

( )e. 對於學生正確行為,給予特別的獎勵以達正增強效應。

 

三、  呈現主題

規準6:教師認知、情意與心理知能               得分:_______

( )a. 一開始上課,即說明上課重點及目標。

( )b. 掌握教材教法由簡入繁,具體到抽象,讓學生經由示範或例
題的練習一步步達到有效能的教學。

( )c. 提供舊經驗與新知識及未來學習的完整的內容架構。

( )d. 能運用概念、定義、例子來講解提供學生練習的機會。

( )e.在教學過程中能提供學生練習機會。

( )f.每一教學活動後均會安排綜述要點的活動。

規準7:運用有有效的溝通技巧                   得分:________

( )a. 強調上課教學的重點及內容。

()b. 能夠清楚的解釋教學內容及架構

( )c. 對於學生能表現熱忱、給予關切。

( )d.上課時能保持微笑、豐富手勢、關切地注視每個學生。

四、  學習環境

規準8:運用技巧去激勵學生學習                 得分:______

( )a. 能夠運用學生相關的經驗或感興趣的範列引起學習動機。

( )b. 能夠向學生強調學習活動的價值與重要

( )c. 能適時獎勵學生的努力及進步。

( )d.能針對學生給予適當的挑戰(課程、教材)。

( )e. 能充分及適當的使用黑板及其他教學媒體

規準9:保持有意學習的環境                      得分:________

( )a. 能引發學生正面的感受,給予學生正面的期許。

( )b.對學生能避免諷刺和負面的批評。

( )c.能建立互信與相互尊重的班級氣氛。

( )d.耐心對待學習有困難的學生。

( )e.讓學生感覺您是溫暖、給予支持和肯定的人。

 

感想:______________________________________________________

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