融合教室調整檢核表 東區特教資源中心老師 2007/8/29
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融合教室調整檢核表

學校:(         )(   )年(   )班 學生姓名:(           )填表人:(            

編號

           

需要調整的項目

已調整的項目

  

 

填表日期

檢核日期

 

  

 

 

調整教室環境

 

 

 

 

1

讓特教學生的座位靠近老師

 

 

 

 

2

讓特教學生坐在一個小老師的旁邊

 

 

 

 

3

當給特殊學生指示或呈現教材時要站得靠近學生一些

 

 

 

 

4

避免會分散注意力的刺激(例如:冷氣機的聲音、交通噪音等等)

 

 

 

 

5

提供結構化的教室環境,事先清楚的告知學生何時要做什麼及如何完成作業

 

 

 

 

6

其他:

 

 

 

 

調整教材教法

 

 

 

 

1

將學生兩兩配對,以便隨時相互提醒

 

 

 

 

2

將重要訊息(或授課內容的關鍵字彙)寫在黑板上

 

 

 

 

3

提供同儕輔導(指定小老師)

 

 

 

 

4

提供視覺輔助、字體放大、影片教材

 

 

 

 

5

請同學協助做筆記或借筆記給特教生

 

 

 

 

6

確定學生聽懂老師的指令

 

 

 

 

7

每節課盡可能包含多種活動,以提高學習興趣

 

 

 

 

8

給全班同學指令後要再重複對特教學生說一次,然後要求他向老師複述及解釋指令內容

 

 

 

 

9

提供上課大綱並且容許學生錄音

 

 

 

 

10

每上完一個段落就要求學生口述重點

 

 

 

 

11

利用多感官模式教學-視覺、聽覺、動覺、嗅覺

 

 

 

 

12

利用電腦輔助教學

 

 

 

 

13

老師在黑板或紙上書寫時也要搭配口語解說

 

 

 

 

14

提供特教學生一位良好行為模範,並且將名單公佈,時時予以鼓勵

 

 

 

 

15

提供一位〈不限同年級的〉同儕輔導員

 

 

 

 

16

幫助學生瞭解教材潛在的涵義、重點及線索

 

 

 

 

17

將冗長的教材切割成數個較短的段落

 

 

 

 

18

在教室中採取合作學習模式而非競爭學習模式

 

 

 

 

19

透過合作學習增強學生肯定自己和他人的優點,並且認識別人的需要

 

 

 

 

20

利用各種教材和學生討論人與人之間的關係

 

 

 

 

21

教導學生默唸或小聲唸以增進記憶

 

 

 

 

22

鼓勵學生發展優勢能力

 

 

 

 

23

其他:

 

 

 

 

學習單與作業單

 

 

 

 

1

給學生額外的時間完成作業

 

 

 

 

2

將複雜的指令簡化

 

 

 

 

3

一次只給學生一張作業單

 

 

 

 

4

降低作業的語文難度

 

 

 

 

5

降低得分的標準

 

 

 

 

6

容許學生以錄音記下老師交代的作業

 

 

 

 

7

在筆記、作業、考題等書寫資料上,提供學生結構化、可重複練習的模式

 

 

 

 

8

提供閱讀技巧和學習策略訓練

 

 

 

 

9

避免冗長的測驗

 

 

 

 

10

縮短作業長度:盡可能切分成短篇的作業

 

 

 

 

11

容許(協助)學生以電腦打字交作業,或是學生口述,別人代為記錄的作業

 

 

 

 

12

使用自我監測策略

 

 

 

 

13

減少作業量

 

 

 

 

14

不以書寫能力、字的美醜評定成績

 

 

 

 

15

對於筆劃錯誤或數字倒置予以更正,但不扣分

 

 

 

 

16

不要要求學生閱讀冗長的課外讀物

 

 

 

 

17

定時追蹤學生的生活作息

 

 

 

 

18

交代家庭作業時要簡明扼要

 

 

 

 

19

鼓勵並稱許學生在班上的討論或發表意見

 

 

 

 

20

容許學生以口頭報告完成作業

 

 

 

 

21

建立每日工作檢核表,並要求學生做記錄

 

 

 

 

22

對於缺交的功課要持續追蹤

 

 

 

 

23

其他:

 

 

 

 

考試

 

 

 

1

容許學生看書作答

 

 

 

2

老師以口語報讀題目

 

 

 

3

讓學生將考卷帶回家寫

 

 

 

4

多出客觀的題目,少出申論題

 

 

 

5

容許學生以錄音帶或口語作答

 

 

 

6

可以經常小考,但不要一次考很久

 

 

 

7

考試時多給一些額外的作答時間

 

 

 

8

事先告訴學生測驗的項目

 

 

 

9

避免讓學生有時間限制或全部做完的壓力

 

 

 

10

即使真正學習成就並非很好,但仍稱許學生的進步

 

 

 

11

其他:

 

 

 

讓學生的生活更有組織

 

 

 

1

找數位同學組成義工團,有計畫的協助特教生

 

 

 

2

找幾位志願的同學協助完成作業

 

 

 

3

讓學生在家另備一套書、簿子或文具

 

 

 

4

定時向家長報告學生進步的狀況

 

 

 

5

為在校學習及在家作業訂立有系統的增強方式

 

 

 

6

提供學生特殊的聯絡簿,註明交作業的日期和所需要的支援

 

 

 

7

其他:

 

 

 

行為問題

 

 

 

1

利用計時器協助完成工作

 

 

 

2

將學生在校生活的時間、空間結構化

 

 

 

3

讚美學生特殊優良的行為

 

 

 

4

使用自我偵察策略

 

 

 

5

給予特殊的權利和增強物

 

 

 

6

維持簡單明瞭且一致的班規

 

 

 

7

盡可能使用獎勵增強好的行為,罰則的使用要非常小心謹慎

 

 

 

8

容許工作中間短暫的休息

 

 

 

9

工作時以非語言的提示提醒學生專注

 

 

 

10

特別標示出學生正確的答案而非錯誤的答案

 

 

 

11

用心思考及執行班級經營

 

 

 

12

多付予學生任務,讓他有機會離開座位

 

 

 

13

忽略不適當行為;不強烈限制教室外的活動

 

 

 

14

容許學生合理的活動

 

 

 

15

不要要求學生在同學面前做他有困難的工作(例如:寫黑板或請同學為他的表現打分數)

 

 

 

16

和學生約定一個只有老師和他看得懂得手勢,以提醒他表現好的行為

 

 

 

17

為學生和同學的良好互動行為提供私下的獎勵

 

 

 

18

確定不要讓班上同學覺得特教學生因工作做不好或行為較差,而必須被趕離團體,有必要時可以調整全班的工作

 

 

 

 

 
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