學校名稱

臺北市立中正高級中學

學共推動情形

■特定班級推動

成立學共相關社群

數量

3

社群名稱

(不足請自行增列)

1.地理玩家

社群召集人姓名

謝秀玉老師

2.英文社群

陳國泰老師

3.social club

張嘉娟老師

各科參與試辦教師人數

高中國文

高中英文

高中數學

高中自然

高中社會

高中藝能

12

15

1

20

參與學共課程學生人數

高一參與情形（共幾班、共幾人）：15班，500人

高二參與情形（共幾班、共幾人）：8班，252人

高三參與情形（共幾班、共幾人）：4班，150人

學校支持社群或教師教學的措施

■提供經費       ■提供共同空堂時間     ■提供場地  

學校最大

的特色或影響

參與的老師們將讓學生共學、討論的型態融入教學之中，明顯提昇學生的表達與資料整理能力。

透過社群的共備，也改變老師們單兵作戰教學的習慣。

學校推動學共遇到的困難

1.      部分教師、家長或學生對學習共同體的教學成效有疑義甚至反對。

希望臺北市學共平台建置那些資料

臺北市擬將建置學共資訊平台，整合成果，提供學共業務承辦人、推行學共教師可參考運用，目前預計建置的項目如下，請勾選或增加建議資料

■學共課程

■行政需要的資訊（家長說帖、觀課及議課相關表格）

■教師課程設計及提問設計範例

學年度

日期

活動名稱

參與人數

102

102/08/28

有效教學理念與策略：學習共同體（校際交流：西松高中教師備課日分享，講師曾祥瑞）

全校教師

102

102/09/09、102/09/11、102/09/17、102/09/26

等待，或者路在前方：102年日本學習共同體參訪分享（校內座談）

全校教師

102

102/09/26

「學習共同體中的班級經營」（校內研習，由育成高中鄭毓瓊老師擔任講師）

24

102

102/11/10

教學領導工作坊：聆聽學習的聲音（邀請日本佐藤學教授協助觀課、議課及發表演講）

350

102

102/11/23

等待，或者路在前方：102年日本學習共同體參訪分享（校際交流：臺灣師大教育研究所分享，講師曾祥瑞）

15

102

102/11/29

學習共同體教師討論會

10

102

103/01/11

心的變革（校際交流：花蓮高中文創班教師社群分享，講師曾祥瑞）

10

102

103/04/09

學習共同體的數學教學（校內研習：由時任百齡高中翁憲章主任擔任講師）

20

102

103/06/27

心的變革（校際交流：高雄中正高中優質化教師社群分享，講師曾祥瑞）

12

103

103/08/12

以學習者為中心的教學專業發展（校內研習，講師曾祥瑞）

25

103

103/10/03

澳門中學教師到校參訪（校際交流）

25

103

103/10/09

教師是理想的證據：談教師養成與課程發展（校際交流：臺灣師大國文系教學實習課程分享，講師曾祥瑞）

36

103

103/11/28

教師是理想的證據：談教師養成與課程發展（校際交流：臺灣師大教育系所教學實習課程分享，講師曾祥瑞）

10

104

104/08/26

讓我說些故事給你們聽：像我這樣的老師（校際交流：新民國中備課日分享，講師曾祥瑞）

12

學年度

日期

觀課形式

觀課科目

授課教師

參與人數

102

102.10.21

■校內

■校外

國文

廖美娟

40

102

102.11.10

■校內

■校外

物理

曾淵達

350

102

103.04.18

■校內

■校外

物理

曾淵達

10

103

103.10.03

■校內

■校外

地理

孫細

25

103

103.11.17

■校內

■校外

國文

廖美娟

15

103

103.12.25

■校內

■校外

國文

陳貞秀

15

103

104.05.11

■校內

■校外

英文

李壹明

22

104

104.10.06

■校內

■校外

物理

曾淵達

10

104

104.11.10

■校內

■校外

物理

曾淵達

12

104

104.12.9

■校內

歷史

葉鑫驊

6

104

104.12.16

■校內

地理

游佳穎

8