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| 教學設計 |
基於氣候變遷和人口增加有可能造成糧食短缺和飢荒的問題，以及生活在台灣家境富裕的學生，午餐製造太多廚餘的情況，因此想利用這個教學活動，來讓學生了解糧食的資源分配問題，以及如何藉惜福與多食用在地的食物，讓糧食充分運用，以消除全球飢餓問題，以便達到世界永續發展的目的。 |
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| 教學設計 |
海洋生物千千百百種，而我們人民對於海洋生物的了解卻是無知的可憐，甚至許多人多已以貌取「魚」去判斷好惡，其中又以鯨豚與鯊魚兩者的刻板印象最為嚴重，往往人類認為鯊魚如同電影一樣會肆意咬人，而對海豚擱淺又會非常興奮得上前拍照留念，這些都是我們對於這些生物的錯誤觀念，此一堂課程會讓學生導正其觀念，並且利用VR的環景軟體，提升學生學習興趣並了解海洋生物的行為。 |
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| 教學設計 |
水生家族單元包括了三個活動，其一是認識水域環境，其二是水生植物，其三是水生動物，孩子們對水生動物的興趣最為濃厚。在水生動物的部分，先藉由繪本「在小小的池塘裡」讓孩子認識各種水生動物不同的外形和行為，以及牠們活動的區域；接著介紹水生動物的代表——烏龜，帶領孩子觀察烏龜的構造來發現動物適應環境的行為，思考若環境受破壞，不只是水生動物受害，連人類終將自食惡果，並讓孩子們歸納出愛護環境對物種保育的重要性。 |
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| 教材 |
透過教學簡報說明各國發生糧食危機的事件，進行小番茄的種植模擬遊戲，使學生體驗農人種植農作可能遭受的危機和風險，藉以了解保護農作物遺傳基因多樣性的重要。 |
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| 教學設計 |
1.透過圖片讓學生感受自然生態之美。
2.透過人與動物共通的經驗，引發學生的同理心。
3.透過議題的對話，喚起學生對環境問題的覺知。
4.藉由實例，激發學生對生態觀察的興趣及參與校園環境行動的動機。 |
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| 教學活動 |
教學目標 1.了解各種生物的平安生存，皆與人類息息相關。
2.覺知每一個人都有愛惜環境的責任。
3.汙染對於環境傷害的嚴重性。 |
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| 教學活動 |
1.了解垃圾污染的來源與垃圾處理方式
2.知道各項垃圾處理方式的優缺點。
3.能正確將垃圾分為「資源垃圾」、「廚餘」、「一般垃圾」三大類。
4.落實垃圾分類的良好習慣。 |
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| 教學設計 |
透過卡通電影引起學習動機，進而討論日常生活中必須的電器用品，並以節約用電的方法讓學生知道如何節約用電，進一步培養學生節約用電的情操。 |
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