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| 教學設計 |
康軒版第一冊第四單元以學生 自己 的「學習與成長」為主軸，引導學生 發現 自己在學校中的
課程安排與活動內容 和二年級已有 不同，第一課探究學習方法與學習權利的維護， 第二課則
在 培養正確的學習態度和善用學習資源的方法。同時，也引導學生了解利用課後時間學習，
增加知識， 豐富生活內容。 藉由各種方式讓學習更多元豐富、精采有趣，間接讓學生熱愛學
習、探索世界。 |
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| 教學設計 |
透過運算思維的歷程，以學習共同體模式討論各種居民間相處所遇到的問題，課堂讓學生練習解決問題的方法，以運算思維：拆解問題、模式識別、抽象化、演算法設計四步驟設計練習活動，活動著重於拆解問題及模式識別。首先由老師引導、提問，以忘記帶鑰匙事件帶領學生分析事件的狀況，思考解決的方法，各小組透過協同學習的方式完成。接著再模仿前面的步驟，由小組討論另外兩種居民相處的情境。 |
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| 教材 |
學生利用網際網路搜尋老師指定的文化原住民，將圖片、文字資料透過 Adobe voice呈現，並且錄音說明 |
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| 教學設計 |
1.分配各學生查詢課本原住民14族
2.透過教師電腦指導孩子如何找出關鍵字查詢所需資料，並告知所需重點資訊及註
明出處
3.分配回家作業實際使用網路搜尋引擎，於下次課堂以word或PPT呈現
4.學生在課堂上台使用自製的WORD或PPT介紹所查詢的原住民資料
5.使用單槍投影布幕作互動教學 |
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| 素材 |
中華民國總統府，建於臺灣日治時期，原為臺灣總督府辦公廳舍，完工於西元1919年（日本大正九年），經數次破壞與整修，仍保持建築的完整特色，西元1998年（民國87年）成為國定古蹟。 |
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| 素材 |
民間信仰的農曆七月普渡，公眾普渡場合（街道普、社區普、廟壇普、村莊普等）常會安排「大士爺」來擔任陰間督察的角色，相傳是曾被觀世音普薩降服的鬼王，用以維持「好兄弟」參與普渡的秩序，普渡結束即拜請「大士爺」協助驅離現場的「好兄弟」，抬至場中環繞後並置於紙錢堆旁加以焚化。 |
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PTSCC_10282立委擬提修法調整男女公廁比例 （公視創用CC） |
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