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| 教學設計 |
本教學過程介紹了水循環，及水文的基本概念，更進一步以台灣為例，說明各集水區的特色，讓學生了解台灣特殊的地理環境及容易發生的環境災害，以引發水土保持的意識，結合環境教育。水循環及水文的偏重概念的闡述，故以powerpoint簡報的動態呈現，加強理解。同時製作河流的地形立體模型，加強學生的理解力。而與台灣相關的水土保持議題，課本的著墨不多，故以相關的圖片及影片說明台灣的土地超限利用情形，以及一些常見的水土保持方法。目的在使教學生活化、活潑化，引發學生的學習興趣。 |
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| 教材 |
用powerpoint的軟體介紹水循環、水文概念以及水土保持意涵，並連結動畫及影片，說明土石流的發生。 |
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| 教材 |
以簡報檔呈現水循環、水文概念及台灣的環境保育觀念，並連結水土保持及土石流的相關動畫及影片。 |
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| 素材 |
根據課本的水文說明圖，用寶麗龍與珍珠版做出地形的立體模型，藉此模型加深學生對流域、分水嶺及水系的瞭解。也藉此說明等河流區的等高線，v字型的尖端會朝向上游的特性。 |
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| 學習單 |
包括二個部分：
1.活動講義學習單：幫助學生歸納簡報中的重點，組織學習架構。
2.牛刀小試：完成一個學習目標後，用小活動的練習方式，檢視學生的吸收程度，並完成技能目標。 |
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| 教學活動 |
1.認識水的各種不同形態及分布狀況。
2.知道水資源的珍貴，明瞭水循環的概念。
3.明瞭水文的概念。
4.知道台灣主要的河川分布及河川的特性。
5.探討土地超限利用及水土保持的意義。
6.培養親近自然並具有保護生態環境的意識。 |
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