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| 教學設計 |
★特色1.---將課程有計畫的分成1.中國文字之美2.多變的字3.準備用具4.創作方法5.作品發燒秀6.學習加油站 等讓老師們可以循序漸近進的介紹
★特色2.---讓學生玩成語接龍遊戲,以腦力激盪男女大對抗方式進行,再運用身體的動作,讓同學舞動肢體排列組合成文字造型,實際體驗以刺激學生的想像創造力.
★特色3.---是突破傳統的寫字方式將中國文字當作圖畫表現.以畫圖方式寫字.讓字動起來.寓學習於遊戲中以提升學生學習興趣與激發創作動機,更可加強運用線條花紋裝飾的能力為奠定日後造形設計的基本技能. |
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| 教學設計 |
公共藝術在台灣正在起步、在國外卻是行之有年了、國外的經驗值得我們學習、老師應藉此啟發學生對自己週遭生活環境的關心以及提昇
欣賞景觀雕塑的能力。
本教學單元的特色有三:
〈一〉由學生最熟悉的生活空間中的公共藝術出發,再認識臺北市的公共藝術進而打開世界之窗,欣賞世界各國有名的公共藝術.
讓學生可以作比較,看看別人,想想自己.
〈二〉大家標創意將創作方法分成五種---1.陶土2.紙雕3.通心麵4.珍珠板5.廢物利用.五種創作方法.由學生依照自己的興趣與能力來選擇創作方法.藉以適應在一個班級中,每個學生的個別差異,與落實多元智能論
〈三〉校園公共藝術礙於經費與其他種種原因、要真正實現也許有點困難、但在虛擬信義中、藉著電腦虛擬實境、可以滿足我們的夢
想、讓藝術生活化、『校園昰一座景觀雕塑公園』的夢想成真、電腦繪圖雖異於傳統繪畫、但是具有很多優點值得運 |
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| 教材 |
★教材內容設計重點—本單元是希望透過文字造形設計.讓學生體會並欣賞中國文字之美.以培養愛鄉愛土的情意.
★以多媒體教材透過循序漸進的方式引導<中國文字的來源與演化→欣賞生活中文字應用的造型變化→講解示範.讓字動起來的創作方法→創作中如何加入創意→學生作品分享→學習加油站>整套過程, 並加入動畫吸引學生的注意.提高學習效果.
★而最大的特色是突破傳統的寫字方式將中國文字當作圖畫表現.以畫圖方式寫字.讓字動起來.寓學習於遊戲中以提升學生學習興趣與激發創作動機,更可加強運用線條花紋裝飾的能力為奠定日後造形設計的基本技能.
★學習加油站透過有趣的互動的學習為學生複習上課內容提高學習興趣 |
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| 學習單 |
1.以圖片測驗學生
2.成語大作戰
3.練習以畫圖方式寫字 |
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| 學習單 |
教學過程中以多媒體教材講解時為了讓學生提高注意力 所以針對教學內容設計的學習單 |
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| 學習單 |
1.針對上課教學時以電腦多媒體講解介紹所設計的學習單幫助學生能更有效的學習
2.以校園為背景設計適合的校園公共藝術 |
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| 學習單 |
針對講解介紹校園公共藝術五種創作方法時所設計的學習單. |
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| 學習單 |
課前讓學生先預習.上課講解說明時.可以讓學生搶答.以加分方式鼓勵.可收事半功倍之效.幫助學生能更容易了解中國文字的奧秘 |
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| 教學活動 |
1.讓學生瞭解中國歷史上文字的來源及意義.,並了解漢字的構造.
2.能瞭解中國文字造型之美並認識文字的演進與變化.
3.能了解常用的中文設計字體的特色與種類.
4.能認識到各種變化不同的文字.了解文字設計的多樣化 |
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| 教學活動 |
1.能共同參與表演.觀察.合作並運用肢體動作模仿文字造型.展現創意與感受
2.能瞭解文字的應用和美化功能.
3.能了解文字造形設計之製作程序,並能親自練習發揮創意設計作品
4.能將一.二冊所學的美術相關知能應用於作品中 培養學生設計的造型能力.與將文字造型融入於生活中.美化人生 |
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| 教學活動 |
1.明瞭公共藝術的功能與特質並能分辨公共藝術和一般藝術品之差異
2.啟發學生對生活環境的關心並欣賞周圍環境社區內的公共藝術
3.能比較台灣本土與西方的公共藝術.培養學生鑑賞公共藝術的能力
4.養成學生重視都市景觀的規劃精神、以推動將來都市全面更新化藝術化的認知. |
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| 教學活動 |
5.能以校園為模擬景觀繪製規劃.並啟發學生關心校園與提升欣賞景觀雕塑的能力
6.能依自己的興趣與能力.選擇最適合的表現方法
7.能運用陶土,紙雕,珍珠板,通心麵或廢物利用等方法的特性.製作簡易的校園景觀雕塑立體作品 |
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| 教學活動 |
1.能學會運用電腦影像合成軟體製作虛擬e校園公共藝術作品
2.培養學生對電腦繪圖的好奇心與學習興趣以適應未來社會的需求 |
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