|
 |
 |
 |
 |
|
| 素材 |
抬桶餐的問題，也可以成為一場思辨課⋯⋯
上週班會課解決班上一個小紛爭，也給全班上了一次健教課和性平課。 |
|
|
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
|
|
| 素材 |
Q：常春藤大學在找什麼樣的學生？
A：我們找的是在學會知識後，能推動社會進步的人。成績沒辦法告訴你這些，所以美國大學的招生相當重視「全面性的評估」，徹頭徹尾了解一個學生的背景，你才能知道一個學生過去是否善用他的學習機會。我們不看誰跑到終點線，而是看這過程中，誰跑得最精采。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 素材 |
簡介：http://www.bigissue.tw/recentissues |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 教學設計 |
尊重、誠實、負責、勇氣、勤奮、正直、公民素養，該如何與孩子討論這些口號式的價值觀？可以和他們玩哪些遊戲，讓品格教育自然而然潛入他們的腦袋裡？
「品格教育絕不只是教育界的新流行趨勢，而是良好教育的基本元素」美國教育界在「品格教育宣言」中指出，家庭、學校與社區，都應共同參與這個影響深遠的事業。然而，可以從什麼地方、用何種方式著手，才能讓這個教育的重要課題深刻內化？
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 素材 |
生命是如此的碎弱,面對大自然無情的反撲.
我們該用什麼樣的心情面對??
從日本地震看臺灣~ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 素材 |
胡敏華老師於宜蘭縣中小學宣導危機處理的演講教材，內容包含99年4月台中縣發生曹姓婦人攜女兒燒炭自殺雙亡事件的相關新聞剪輯及危機事件處理的建議，值得老師們參考應用。感謝胡敏華老師提供資料！ |
|
|
|
|
|
|
|