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標題背景圖 106學年度閱讀理解策略教學-特徵說明文 (作者 : 陳逸捷) 標題背景圖 加入典藏
教學設計 由於前幾篇文章都是教師輔助較多的，且文章篇幅較短，本篇印象派的說明資料較繁雜，對於學生來說，也是一個確認學習策略應用與自我挑戰的好機會。
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標題背景圖 106學年度閱讀理解策略教學-比較說明文 (作者 : 王若萱) 標題背景圖 加入典藏
教學設計 希望幫助語文缺乏成就感的學生在其他領域發展自己的優勢，並具備基本語文素養。模組五的學習重點在說明文(比較對照)，也就是描寫重點放在兩個事物之間對比的文章。教學重點有三項：(1)文體類型－說明文(比較對照)。(2)閱讀策略。(3)連接詞
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標題背景圖 106學年度閱讀理解策略教學-寫人記敘文 (作者 : 劉宏哲) 標題背景圖 加入典藏
教學設計 1.認識作者描述鳥－特徵的寫作手法 2.理解作者愛鳥的心意，並重視環境與生態
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標題背景圖 106學年度閱讀理解策略教學-故事體記敘 (作者 : 王敏薰) 標題背景圖 加入典藏
教學設計 張釋之執法教學。
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標題背景圖 106學年度閱讀理解策略教學-特徵說明文 (作者 : 古美娟) 標題背景圖 加入典藏
教學設計 閱讀理解策略教學工作坊共用教材。
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標題背景圖 106學年度閱讀理解策略教學-故事體記敘 (作者 : 詹琇晴) 標題背景圖 加入典藏
教學設計 閱讀理解策略教學工作坊共用教材。
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