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教學資源 |
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語言 |
中文 |
教學類型
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教材 |
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標題 |
景則映簾而入，文則指尖瀉出 寫景文章略說 |
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描述 |
在高中教材中，有相當多「記遊」、「寫景」的篇目，如＜墨池記＞＜岳陽樓記＞＜遊褒禪山記＞＜醉翁亭記＞皆是。藉由教授這些篇目時的引導，同學們可以將基本的記遊文章寫得差強人意。
記遊寫景作品，大致可歸納出一種基本結構：必須揉和「敘事」、「寫景」、「抒情」或「議論」三種成分編織成文，這是一種三合一的寫作方式。敘事以遊歷原因，地點，時間為主敘內容；寫景以實景寫作為主；最後再引發一番感慨或議論作結,因此,大家熟悉的＜岳陽樓記＞＜墨池記＞這些篇目，名為記遊寫景文章，其實主旨多為所感或所論。
如果我們讓學生習寫一些記遊文章，他們多半能夠掌握這些特點，將遊歷大綱與個人心得揉和而寫。只不過，如果在題目中限定「以寫景為主」的要求，同學們的表現則未能盡如人意了。比如八十六年學聯考作文題＜街景＞，以「具體描繪的工夫」為主要要求，這種表現手法便曾讓許多應考同學一時凍住思考，不知如何下筆。
具體描繪的工夫的確是寫作基本且重要的能力，如果想要「寫景」，可總必須先對要寫之「景」作過相當程度的觀察吧！只可惜，近年聲光媒體強勢肆行，人們的感受力、吸收力甚至文字能力都在逐漸退化。如果學生未曾付出觀察，又如何能夠寫得深入？同時，如果只是「要求觀察」，卻忘了提醒學生必須注意的細節，那麼，多數學生所觀所察，恐怕會大同小異；另外，因為學生累積的文字閱讀逐漸匱缺，因此，講授這類寫作方法，恐怕必須先為學生找集一些題材，指引他們可以如何下筆摹寫。
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關鍵字 |
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作者
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范曉雯 |
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角色 |
提供者 |
日期 |
95年10月11日 |
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適用年級 |
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能力指標 |
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瀏覽次數
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4920 |
推薦度
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