當年的小女孩翁佩嫆，如今已是大四學生，她回憶小學時很愛看書，但那時澎湖地區只有馬公有圖書館，她常得從居住的鎖港坐公車到馬公借書，來回就要三小時。
翁佩嫆寫信給當時縣長賴峰偉，希望在澎南地區蓋一座圖書館。縣長非常感動，認為「既然連小學生都這麼需要它，就一定要實現！」
「到底會是什麼樣子呢，好期待呵！」澎南圖書館歷時三年完成，翁佩嫆每天上下學經過工地時，都會忍不住想像，「連晚上睡覺，都會夢到不同裝潢設計的圖書館！」不過，夢中有一幕卻是不變的，那就是一定有爸爸媽媽牽著孩子一起看書的畫面。
原來翁佩嫆發現，偏遠兒童就算來到市區圖書館，仍和市區的小讀者有明顯不同，「永遠都是孤零零的」，因為家長不可能放下工作，花一整個下午陪孩子到遠地看書。
她記得自己那時十分羨慕馬公的兒童，因為父母一下班，就可帶孩子去看書。「尤其對低年級兒童來說，家長的陪伴非常重要！」翁佩嫆說，除了從旁教導外，小孩也會模仿爸媽，靜下心來看書。
澎南圖書館剛開幕那陣子，翁佩嫆看到許多兒童開心的在書架間奔跑，一旁家長趕緊提醒：「噓，這裡是圖書館，要安靜！」她卻覺得這種「快樂的噪音」很棒，因為仔細一看，每個赤腳跑跳的兒童，手上都拎著書，他們大聲的念繪本，只為與別人分享，那是一種對書本的興奮與好奇。
「一般人都以為，偏鄉的孩子比較野！」但圖書館卻有一種特殊「磁場」，再好動的孩子，都能坐下來翻開書頁，當他發現「原來我也看得懂故事」時，一個新世界將在他面前展開。翁佩嫆說，從小養成閱讀習慣，一生都受用，即使在叛逆成長期，儘管隔代教養缺乏溝通，仍可在書本找尋支持和解答，永遠不寂寞。
「蘭恩圖書車來了，這裡有故事書、漫畫、雜誌，歡迎大家來看書和借閱！」在寧靜的蘭嶼朗島部落，一聽到娃娃車的廣播，兒童紛紛跑出來跟著。車子一停，大家馬上衝上前找想要看的《小叮噹》、《怪物博士》，但兒童最期待的，還是說故事時間，「好想聽恐龍大戰小松鼠的故事呵！」
為提供蘭嶼更多閱讀資源，蘭恩基金會成立蘭恩圖書室，但後山部落交通不便，因此構想利用「巡迴圖書車」；不過長久以來，蘭嶼兒童生活中沒有書本、書桌，加上異文化增加理解書籍的難度，很難培養閱讀習慣，因此基金會嘗試以「說故事」提高閱讀興趣。
「蘭嶼兒童每個都超愛聽故事！」說故事志工林世瑛發現，連高年級的孩子都愛聽故事，臺灣本島同齡的孩子早就去補習了。林世瑛認為，蘭嶼兒童具備許多大自然的背景經驗，但缺乏進一步的認識，因此從說故事中，能引導他們，埋下探究事物的種子，繼而能展開對知識的好奇心，開始閱讀。[報導／趙瑜婷]
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