十二年國教規畫才藝、得獎紀錄、擔任幹部等超額比序項目，對於教育資源落差較大的偏鄉弱勢學生而言，可能無法透過教育「翻身」。根據兒童福利聯盟公布的調查，五成三的偏鄉弱勢學童沒有學習任何才藝，三成三沒有拿過學校的獎狀。現在大學錄取率近百分之百，只有三成五偏鄉學童認為自己能念到大學以上，一成一認為自己最多只是國中畢業。
兒盟昨天公布「十二年國教救不到的孩子——臺灣偏鄉弱勢學童學習貧窮分析報告」，以聯合國家庭財富量表項目，隨機抽樣調查國小高年級一般兒童、偏鄉兒童各一千三百人、一千五百人。
調查指出，近六成偏鄉弱勢學生家中沒有電腦或網路資源，六成六家中書籍不到十本，四成八平常沒有機會閱讀報紙等學童刊物，九成五的弱勢學生沒機會接觸任何英文雜誌，甚至有兩成五無法寫完二十六個英文字母。一般課程方面，四成八的高年級偏鄉弱勢學童無法完全答對中年級的題目，兩成孩子上課大多聽不懂。
屏東縣望嘉國小教務主任紀逢祥說，學校都是排灣族小朋友，單親或隔代教養學生占六成以上，五分之一的學生繳不出學雜費。
阿里山鄉十字國小校長王姿勻表示，該校地處特偏，超過一半的孩子是原住民，家長幾乎沒有餘力可以擔負起孩子的教育，一切只能仰賴學校，但學校至今連一個正式的英語教師都沒有。
教育部國教署副署長黃子騰表示，只要學生有學習落後的情形，都有補救教學方案予以協助。他希望兒福聯盟能夠明確指出這些學童來自哪些學校，讓這些學校有壓力，進而將每個孩子帶上來。
[劉偉瑩、楊惠芳、張彩鳳／綜合報導]
|