在許多場合及講座中，不管是教師朝會、學生朝會或任何相關的會議中一再提到「態度」的重要性；一再提到品格與品味的重要性，也經常強調環境與人的強烈關係，我相信，教師這角色應該強烈感受內涵、態度、熱情、文化對我們的影響。
曾有這樣一個家庭：父親是不茍言笑、嚴肅至極的，當孩子用餐時一定要求要等到長輩上座後才能用餐，年紀最小的一定最後上桌；一定每天檢查作業，同時在本子上寫著 「保持現狀即是落伍」。新學年開始一定到學校走走，看看教室的窗戶、窗臺乾不乾淨再決定要不要讀這一班。他不准我們哭，也不會溫暖的擁抱；當成功時，他更不會顯露一絲驕傲或是給一句鼓勵，他一定告誡我「驕者必敗」、「別讓自己的成就變成傲氣不經意地傷了同學」。母親是一個極其柔軟而少話的人， 看不到她生氣卻反而讓大家捨不得她生氣。她會提醒孩子，「再怎麼生氣關門不能有聲音，再憤怒都不能讓身邊的東西發出聲響」。在孩子的記憶裡，母親是飽滿的句號，所有的喜怒哀樂到她那裡全結束了。但父母親卻以他們的身教，讓孩子們明白：「做事認真、做人清白」、「謙虛、柔軟」、「體貼、熱誠 」成了一生任事的指標，最好的財富。
我們都知道，孩子成為「唯一」比得「第一」來得重要。我們也期望孩子們具備領袖的素養，沒錯，就是要把孩子們當領袖來栽培。還有，「把燈光提高一點，好照亮更多的人」，那個站在高處的領袖人物，是能照亮別人的人，各位要能成為站在高處且願意提燈的領袖。在學校教育中讓孩子們把自己鍛鍊成具備領袖素養的人。
因此在這裡要有幾個關鍵詞，這些關鍵詞將有可能成為改變你的巨大力量，成為你與成功有約的機會：「真善」、「熱情」、「服務」、「專注」、「目標」、「勇氣」，去探索那些成功者背後的故事，勇敢的闖出自己的人生！有一顆溫暖的心：熱情決定你的行情；氣度決定你的高度。曾經孤傲自以為是的人，後來身陷痛苦的幽谷中，也可以因為他人一雙雙溫暖的手牽引，找到真善的路徑。我們要鍛鍊自己成為一個被環境需要的人，被團體需要的人，這樣才有能力、有機會提燈，提高一些，照亮他人。而不是只想方設法在乎別人喜不喜歡自己。
每一個人都可以因為關鍵力量，讓自己具備領袖素養，而這些力量需要自己在意而專注地發掘 、運用、自我培育。 |