少子化讓部分國小等不到學生，且校數增加。教育部最新統計顯示，一○八學年度有二十一萬多名小一新生，但全台有十校無新生報到、三十九校僅一人入學。混齡教學是趨勢，為提高學童同儕互動，教育部正在開發「混齡教學課程模組」，供學校參考，預計年底公布。
教育部國教署組長武曉霞表示，無新生或僅一人入學的國小有逐漸增加的趨勢，無新生入學的校數，從去年七校增為今年的十校；僅一人入學的校數，從去年三十四校增為今年的三十九校，意味著有更多學校正在萎縮當中；教育部也正在開發混齡教學的「SOP」課程模組，提供學校教師參考。
混齡教學計畫主持人、政大教育系副教授鄭同僚表示，「混齡是愈來愈明顯的趨勢」，主因是可保留校區、學生不必到異地就學，又可維持同儕互動的教學環境。
但鄭同僚指出，現行混齡教育多為兩個年級一起上課，例如一、二年級或三、四年級成一班，若學生數過低，學生的學習成效仍十分有限。
相較之下，國外有「蒙特梭利教育法」，可讓一至六年級生聚在同一個空間，採多元教材、自主學習模式，可作為台灣發展混齡教學範本。 |