臺灣另類暨實驗教育學會昨天在國立臺北教育大學舉辦「實驗教育與一○八新課綱的對話論壇、學習博覽會」，討論新課綱強調的素養教育，以及培養以人為本的「終身學習者」，正是實驗教育實踐方向，期盼透過論壇，提供實驗教育教學經驗，給一般體制內教師參考。
宜蘭縣岳明國小教務主任劉如旻表示，學校緊鄰海邊，學生透過帆船課程，學會勇氣、判斷、互助等，並在親近大海過程中，學會尊重海洋、愛護環境，進而實踐於日常生活中，學生會關心漁獲的捕撈方式，改善塑膠使用習慣等，體現自發、互動、共好的理念。
岳明國小學生陳振乾說，學校許多課程都在戶外，並指導學生學會查找資料、解決問題，他與同學在小壯遊課程中，調查宜蘭濱海的自行車道是否安全，後來他們發現外澳到大里段的護欄不完整、砂石車多，有待改善。他說，過程中學到團隊合作，找到自己專長，實際執行後也發現沒那麼難。
彰化縣苗圃蒙特梭利教育暨社群成長中心教師徐詩婷說，蒙特梭利教育使學生成為教室的主人，教具是協助學生教自己，擁有自主學習的能力，期望他們透過實作對學習有感。
苗圃蒙特梭利中小學學生張靖分享，每年十二月二十八日學校都會發起「預約土地健康日」活動，由學生觀察社區環保問題，並提出解決方案，落實環保行動，這種學習讓他們開始關心自身以外的事情，想為家鄉做出貢獻。
宜蘭縣慈心華德福教育實驗高中教師陳尹純說，新課綱強調素養是知識、技能、態度的整合，與華德福教育的意志、情感、思考不謀而合。提供學生「有感」的學習至關重要，以國小的動物課程為例，會安排學生自由參觀動物園，學生與動物有了情感，便會找資料，學習知識性的內容，從而學習與動物共存的方式。 |