高職學生作文語文能力補救教材
高職國文輔導團
指導教授:鄭圓鈴
團長:黃文振
副團長:陳清煌
執行秘書:陳鎰斌（94）、邱欣心（95）
輔導員:高志璋
團員
林淑芬 陶安仁 葉惠卿 林桂芳
周玫玫 翁翠娟 曾瓊連 張素靜
謝天珍
高職學生作文語文能力補救教材目錄
編輯及使用說明------------------------------------------------------------------3
壹、常用國字---------------------------------------------------------------------4
貳、成語認識--------------------------------------------------------------------16
參、常用修辭--------------------------------------------------------------------30
肆、文句深化--------------------------------------------------------------------56
伍、文章作法--------------------------------------------------------------------64
陸、現代文閱讀-----------------------------------------------------------------73
柒、短篇古文閱讀-----------------------------------------96
臺北市教育局 「高職學生作文語文能力補救教材」 編輯及使用說明
一、 本份語文補救教材的編輯目標，以系列性的初階語文教材，有效的協助學生學習相關基礎語文，提升閱讀與寫作的興趣．培養良好的語文學習能力，及啟發學生積極、正向的思考態度。
二、 本份語文補救教材係針對九五學年度基本學力測驗中作文成績未達三級分(含三級分)的高級工業職業學校的學生編製。
三、 本份語文補救教材由臺北市立教育局國文輔導團共同研發，並製成電子檔的形式，建置在教育局學習網及臺北市立內湖高工國文輔導團網，免費提供教師下載使用，作為各校的「作文補救教學」課程實施的基礎教材。
四、 本書內容分七個單元
（一）常用國字（二）成語認識（三）常用修辭 （四）文句深化
（五）常用章法（六）現代文閱讀（七）短篇古文閱讀
五、 每個單元並附加評量的題目，採簡要的出題方式，並配合統測的閱讀考題方式，引導學生對每個單元進行多元性與統整性的學習。
六、 每個單元的教材內容編纂靈活，可由使用老師自行依各校學生的程度，進行單元及題目的組合，以便於進行教學工作。
本書編寫集成的時間非常急迫，雖然力求周延且盡力符合學生的學習程度來編寫，仍恐不免有疏漏之處，敬請教育先進不吝指正，以作修訂之參考。
第一單元:「常用國字」教材設計說明
1.本單元的設計目標：藉由比較與訂正練習來改善作文錯別字太多的情形，並進一步強化認識字詞的基礎能力，達到適切的表情達意能力。
2.針對國中基測作文三級分以下學生應具備的基本識字與應用能力，網羅日常生活中常用且容易誤寫的字詞，注重與生活題材結合，希望提昇學習興趣。以貫徹貼近生活化、趣味化為設計原則。
3.教材內容：分成「訂正錯別字」、「同音字辨正」、「文字接龍」三部
分。各部份教材的重點，說明如下:
（1）訂正錯別字：以時下學生關注的話題，結合生活題材，共建
置60題常用且容易誤寫的國字，期望提高學生學習興趣。
（2）同音字辨正：以題組方式，藉由字形相近，字音相似詞語之整理比較，增強字形辨正基本能力，達到觸類旁通效果，減少寫別字的機率。
（3）文字接龍：依照所提示的國字造詞，再以字尾另造新詞，藉著輕鬆語文遊戲方式，經由聯想，達到認識更豐富的詞彙，並進而靈活、精準運用字詞，以期能貼切的表達心中的思想情感，減少語病。
4. 教師應用此單元教材時，可視教學時間及學生程度，對教材內容及習題做篩選、延伸與補充。
壹、常用國字
一、改錯練習
1演唱會上他說：「徐了媽媽、爸爸，我還要趕激製作人。」（除、感）
2因為要養家虎口，他總是廢盡千辛萬苦的趕通告。（餬、費）
3日前周杰倫在音樂人交流協會的搬獎典禮現場的說明，為『周侯變』近日
濵臨分手的壯態，留下了未抱彈。（頒、戀、瀕、狀、爆）
4來自新加坡的歌手蔡健雅，其實就像南洋天氣一班熱情有敬。（般、勁）
5許多年輕人總是非常現暮明星光鮮亮麗的外表。（羨慕）
6學校裡的導護志工們默默負出，從不求任何回抱。（默默、付、報）
7俗語說：祝人為快樂之本。多幫忙別人，就是快樂的泉源，和樂而不為呢？（助、何）
8足球巨星貝克漢用法交作新造型，真是帥呀！（髮膠）
9煤體記者為了補捉名星歌手們的丰采，常常採緊迫盯人方式。（媒、捕）
10我最喜歡看報紙上影據板的八瓜新聞。（劇、卦）
11望著作文考券，我攪盡腦汁還是想不出好句子。（券、絞）
12導師經長股勵我要用功，畢業典禮時，我送了一把花表達謝意。（常、鼓勵）
13榜單公佈，對我來說簡直是晴天劈歴。（霹靂）
14緊張之餘，腦筋一遍空白，什麼話都說不出口。（片）
15媽媽常說我讀書是：「平時不燒香，鄰時抱彿腳」，難怪成績始終不理想。（臨、佛、始）
16上完體育課，我感到全身無力、四隻發麻。雙手還不停的戰抖著。（肢、顫）
17小蔡中午嗑太多冰涼的飲料，夜裡肚子痛的不得了。（嗑→喝、的→得）
18這家餐聽生意很好，老闆每天要忙到夜裡才能收工休習。（習→息）
19身為造事者，麻瓜老是要別人替他收拾爛灘子。（造→肇、灘→攤）
20我們可以幫忙托地、洗碗，以滅輕父母親的負擔。（托→拖、滅→減）
21平時多模練，才能擔起國家的重則大任。（模→磨、則→責）
22他豎起大姆指，稱讚菜色非常豐勝。（姆→拇、勝→盛）
23正常人脈膊瀕率與心臟瀕率一致，建康成人安靜時每分鐘70~75次，兒
童較快。（膊→搏、瀕→頻、建→健）
24蔡康永喜歡網路購物，經驗老到如他，也有多次背騙經驗。（背→被）
25西元前六一三年，我國已有哈雷慧星的最早記戴，又稱「掃帚星」。（慧→彗、戴→載）
26立法院中不同黨派的人經常意見不和，磨擦不斷，甚至公然開打，作了
最壞的示範。（和→合、磨→摩）
27世足賽中葡萄牙以一分之差敗給法國，球迷認為席丹的罰球跟本是裁叛
送的。（跟→根、叛→判）
28搭乘捷運雖然可避免交通擁塞，但車廂中人群壅擠，也是苦不勘言。（擁→壅、壅→擁、勘→堪）
29天和水產養殖公司生產的「天和珍鱺」，是第一條聲請產銷履歷有身份證
的魚。（聲→申、份→ 分）
30行經雪山隧道一定要尊守時速限制，以免防礙大眾安全。（尊→遵、防→妨）
31德國前鋒波多斯基展露頭腳，榮獲2006年世足賽最佳新人獎。（腳→角）
32他手頭擷据，走頭無路，只好鋌而走險，犯下南迴搞「軌」案。（擷→拮、頭→投）
33周杰倫在「滿成盡戴黃金甲」影片中，造形威風無比。（成→城、形→型）
34馬市長參加「台北攸遊打」起用儀式，宣布將用省下的電話費來解決學
童營養午餐。（攸→悠、起→啟）
35台灣三星電子表示，新推出的Z5F MP3有耐括的大螢募及多項影音功能。
（括→刮、募→幕）
36白俄羅斯藝人瑪格麗特在台掘起，還嫁給台灣郎，積極學中文、練台語，
努力札根。（掘→崛、札→紮）
37現在流行婚禮彩妝師到府服務，為新娘打造最洽當的妝感。（洽→恰）
38高齡以七十歲的柏林奧林匹克球場經整休後已換然一新，義、法兩國將在這裡決定誰是本界的世足至尊。（以→已、休→修、換→煥、界→屆）
39台灣輸日的芒果被驗出農藥過量，農委會指責農民不守規矩，一但輸日
叫停，損失的還是農民，將追出元兇，給日方交待。（但→旦、待→代）
40歌手王力宏強調自己沒有各人部落格，呼籲歌迷別在上當。（各→個、在→再）
41每逢考季辛辛學子們便得頂著大太陽去應考，唉！真莘苦。（莘、辛）
42他年紀輕輕的，就學著大人叼著雪笳菸，好像很酷的樣子。（茄）
43小慈做人非常謙和，每當人家讚美她，都只是完爾一笑，從不得意。（莞）
44做任何事要有冒險的精神，但不要學「飛娥撲火」。（蛾）
45這裏的地理位置非常險要，如龍盤虎距，是兵家必爭之地。（蟠、踞）
46評論任何事情，若以椽測海，是會被人恥笑的。（蠡）
47許多藝人因為作習日夜顛倒，所以身體愈來愈哀弱。（衰）
48美美過年時買了一條圍巾，沒想到洗了一次，竟然退色，另她好心疼。
（褪、令）
49十惡不赦的夕徒，最後的下場是常被法院宣叛無期徒刑，並且遞奪公權
終生。（判、褫）
50小玉那天穿了一件五十年代留行的百摺裙來學校，同學們都笑番了。（流、褶）
51畢業後同學們對於老師的惇惇教悔，都緊記在心。（諄、誨）
52諸葛亮在出師表中告訴後主，治理國家要多諮取賢良方正之士。（諏）
53自己犯的錯誤，不要把責任推委給別人。（.諉）
54他對同學常常冷嘲熱風，所以人圓不嘉。（諷、緣）
55這件計劃影響深遠，不宜冒然實施。（貿）
56在國慶典禮中，看到國軍雄糾糾的表現，真另人敬佩。（赳、令）
57王大同出外讀書，每當放假回家，就破不急待騎著機車，滿街饒了一趟。
（迫、踅）
58周建強的行事風格，和他的父親如出一徹，另人不敢恭維。（轍、令）
59我們作事一訂要明辯是非，才能受人尊敬。（定、辨）
60蘇軾的「水調歌頭」這一闕詞，我真喜歡。（.闋）
二、同音字辨正
1. ㄅㄠˋ復行為 ＝報復
ㄅㄠˋ 負理想 ＝抱負
性情 ㄅㄠˋ 躁＝暴躁
山洪 ㄅㄠˋ 發＝爆發
ㄅㄠˋ 叔牙 ＝鮑叔牙
2. 蒙 ㄅ一ˋ ＝蒙蔽
作 ㄅ一ˋ ＝作弊
槍 ㄅ一ˋ ＝槍斃
新臺 ㄅ一ˋ ＝新台幣
3. ㄆㄥ 然心動 ＝怦然心動
ㄆㄥ 擊對手 ＝抨擊
ㄆㄥ調食物 ＝烹調
ㄆㄥ 湃洶湧 ＝澎湃
4. ㄆㄟˊ 償損失 ＝賠償
ㄆㄟˊ 伴家人 ＝陪伴
5. 背 ㄆㄢˋ ＝背叛
ㄆㄢˋ 罪 ＝判罪
湖 ㄆㄢˋ ＝湖畔
ㄆㄢˋ 望 ＝盼望
6. ㄆㄧㄢ ㄆㄧㄢ 起舞 ＝翩翩起舞
ㄆㄧㄢ 見 ＝偏見
創作詩 ㄆㄧㄢ ＝創作詩篇
7. 花 ㄆㄨˇ ＝ 花圃
ㄆㄨˇ 通人物 ＝普通
8. ㄇㄛˋ 生環境 ＝陌生環境
ㄇㄛˋ ㄇㄛˋ 無聞＝沒沒無聞
9. ㄇㄧㄠˇ 小 ＝渺小
ㄇㄧㄠˇ 視 ＝ 藐視
10. 充滿 ㄇㄟˋ 力＝充滿魅力
言語諂 ㄇㄟˋ ＝言語諂媚
11. 麻 ㄈㄢˊ問題 ＝麻煩
次數頻 ㄈㄢˊ ＝頻繁
12. 總統 ㄈㄨˇ ＝總統府
ㄈㄨˇ 看地面 ＝俯瞰
ㄈㄨˇ 導轉行 ＝輔導
13. 蝙 ㄈㄨˊ ＝蝙蝠、
ㄈㄨˊ 射線＝輻射線
14. ㄉㄢ 心 ＝擔心
ㄉㄢ 誤 ＝耽誤
虎視 ㄉㄢ ㄉㄢ ＝虎視眈眈
ㄉㄢ 食瓢飲 ＝簞食瓢飲
15. 親眼目 ㄉㄨˇ ＝親眼目睹
貪財好 ㄉㄨˇ ＝貪財好賭
ㄉㄨˇ 志力行 ＝篤志力行
16. 懶 ㄉㄨㄛˋ ＝懶惰
ㄉㄨㄛˋ 落 ＝墮落
17. 學校 ㄉㄨㄢˋ 考 ＝段考
ㄉㄨㄢˋ 然拒絕 ＝斷然拒絕
18. 市場 ㄊㄢ 販 ＝攤販
交通 ㄊㄢ 瘓 ＝癱瘓
19. 糟 ㄊㄚˋ ＝糟蹋
邋 ㄊㄚˋ ＝邋遢
20. 千里 ㄊㄧㄠˊ ㄊㄧㄠˊ＝千里迢迢
心理 ㄊ一ㄠˊ 適 ＝心理調適
21. ㄋ一ˋ 名信 ＝匿名信
ㄋ一ˋ 水 ＝溺水
22. 眼花 ㄌㄧㄠˊ 亂 ＝眼花撩亂
國土 ㄌㄧㄠˊ 闊 ＝國土遼闊
23. 山 ㄌㄨㄢˊ＝山巒
ㄌㄨㄢˊ 生＝孿生
金 ㄌㄨㄢˊ 殿＝金鑾殿
禁 ㄌㄨㄢˊ ＝禁臠
24. ㄌㄧˊ 難者 ＝罹難者
淋 ㄌㄧˊ 盡致 ＝淋漓盡致
25. 風聲鶴 ㄌㄧˋ ＝風聲鶴唳
再接再 ㄌㄧˋ ＝再接再厲
26. ㄍㄜˊ 蜊 ＝蛤蜊
骨 ㄍㄜˊ ＝骨骼
27. ㄍㄨㄥ 不應求 ＝供不應求
ㄍㄨㄥ 敬待人 ＝恭敬待人
28. 打 ㄎㄜ 睡 ＝打瞌睡
ㄎㄜ 頭跪拜 ＝磕頭跪拜
29. 向日 ㄎㄨㄟˊ ＝向日葵
衆目 ㄎㄨㄟˊ ㄎㄨㄟˊ ＝眾目睽睽
30. 彈 ㄏㄜˊ 官員 ＝彈劾官員
ㄏㄜˊ 對帳目 ＝核對帳目
31. 門 ㄏㄨˋ 大開＝門戶大開
行為跋 ㄏㄨˋ ＝行為跋扈
32. 美麗花 ㄏㄨㄟˋ ＝美麗花卉
ㄏㄨㄟˋ 賂他人 ＝賄賂他人
33. ㄐㄧ 童作法 ＝乩童作法
可愛木 ㄐㄧ ＝可愛木屐
34. ㄐㄧˊ 妒心 ＝嫉妒心
編 ㄐㄧˊ 刊物 ＝編輯刊物
ㄐㄧˊ 手難辦 ＝棘手難辦
35. 萬 ㄐㄧㄝˊ 不復 ＝劫
ㄐㄧㄝˊ 足先登 ＝捷
斬釘 ㄐㄧㄝˊ 鐵 ＝截
36. 風勢強 ㄐ一ㄥˋ ＝勁
羊腸小 ㄐ一ㄥˋ ＝徑
ㄐ一ㄥˋ 爭激烈 ＝競
乾 ㄐ一ㄥˋ ＝淨
37. ㄑ一ㄝˋ 意舒暢 ＝愜意
提綱 ㄑ一ㄝˋ 領＝提綱挈領
ㄑ一ㄝˋ 而不捨 ＝鍥而不捨
ㄑ一ㄝˋ ㄑ一ㄝˋ 私語＝竊竊私語
38. 不 ㄑ一ˊ 而遇 ＝不期而遇
ㄑ一ˊ 禱上天 ＝祈禱上天
39. ㄑㄧˇ 發思想 ＝啟發思想
搖尾 ㄑㄧˇ 憐 ＝搖尾乞憐
40. ㄒㄧㄣ ㄒㄧㄣ 向榮 ＝欣欣向榮
溫 ㄒㄧㄣ 感人 ＝溫馨感人
41. 垂 ㄒㄧㄢˊ 三尺 ＝垂涎三尺
ㄒㄧㄢˊ 疑犯 ＝嫌疑犯
42. 憤怒咆 ㄒㄧㄠ ＝憤怒咆哮
ㄒㄧㄠ 遙法外 ＝逍遙法外
行為 ㄒㄧㄠ 張 ＝行為囂張
43. 水 ㄒㄧㄝˋ 不通 ＝水泄不通
推 ㄒㄧㄝˋ 責任 ＝推卸責任
44. ㄓˇ 桑罵槐 ＝指桑罵槐
ㄓˇ 高氣昂 ＝趾高氣昂
45. ㄓㄨㄛˊ 壯 ＝茁壯
笨 ㄓㄨㄛˊ ＝笨拙
ㄓㄨㄛˊ 越表現 ＝卓越
拔 ㄓㄨㄛˊ 人才 ＝拔擢
污 ㄓㄨㄛˊ ＝污濁
ㄓㄨㄛˊ 傷 ＝斲傷
ㄓㄨㄛˊ 磨思考 ＝琢磨
一對手 ㄓㄨㄛˊ ＝手鐲
46. 令人 ㄔㄚˋ 異 ＝令人詫異
ㄔㄚˋ 了氣 ＝岔了氣
47. 人口 ㄔㄡˊ 密 ＝人口稠密
失意 ㄔㄡˊ 悵 ＝失意惆悵
48. ㄕˋ 態炎涼 ＝世態炎涼
無濟於 ㄕˋ ＝無濟於事
49. 手足無 ㄘㄨㄛˋ ＝手足無措
抑揚頓 ㄘㄨㄛˋ ＝抑揚頓挫
一 ㄘㄨㄛˋ 雜草 ＝一撮雜草
一 ㄘㄨㄛˋ 再錯 ＝一錯再錯
50. ㄙ 喊 ＝ 「嘶」喊
ㄙ 殺 ＝「廝」殺
ㄙ 破書本 ＝「撕」破
ㄙ 文掃地 ＝「斯」文
51. 軍 ㄧㄥˊ ＝ 營
ㄧㄥˊ 火蟲 ＝螢
52. ㄧㄤˊ ㄧㄤˊ 得意＝洋
徜 ㄧㄤˊ ＝徉
53. 迷 ㄨㄤˇ ＝惘
魚 ㄨㄤˇ ＝網
54. 魚 ㄨㄣ ＝塭
ㄨㄣ 疫 ＝瘟
55. 歎 ㄨㄢˋ ＝ 惋
手 ㄨㄢˋ ＝腕
56. 一 ㄨㄢ 新月 ＝彎
港 ㄨㄢ ＝灣
57. 腸 ㄨㄟˋ 炎 ＝胃
ㄨㄟˋ 食寵物 ＝餵
58. 玻璃 ㄨㄟˊ 幕 ＝帷
思 ㄨㄟˊ方式 ＝維
59. ㄩㄥˇ 敢 ＝勇
慫 ㄩㄥˇ ＝恿
60. 鄉 ㄩㄢˋ ＝愿
心 ㄩㄢˋ ＝願
三、文字接龍（依照所提示的國字造詞，再以尾字另造新詞，依此類推）
例：乾脆→（脆弱）→（弱小）→（小心）→（心情）→（情況）→（況味）→（味
道）→（道路）→（路標）→（標準）。
1. 傍晚→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
傍晚→( 晚風 ) →( 風味 ) →( 味覺 ) →( 覺悟 ) →( 悟道 )。
2. 傳神→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
傳神→( 神氣 ) →( 氣節 ) →( 節操 ) →( 操守 ) →( 守護 )。
3. 傾聽→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
傾聽→( 聽命 ) →( 命令 ) →( 令郎 ) →( 郎中 ) →( 中心 )。
4. 冒險→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
冒險→( 險要 ) →( 要道 ) →( 道理 ) →( 理由 ) →( 由來 )。
5. 刻苦→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
刻苦→( 苦心 ) →( 心聲 ) →( 聲音 ) →( 音樂 ) →( 樂曲 )。
6. 剔透→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
剔透→( 透徹 ) →( 徹底 ) →( 底部 ) →( 部落 ) →( 落下 )。
7. 嘮叨→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
嘮叨→( 叨擾 ) →( 擾亂 ) →( 亂源 ) → ( 源頭 ) →( 頭腦 )。
8. 委託→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
委託→( 託辭 ) →( 辭職 ) →( 職位 ) →( 位置 ) →( 置喙 )。
9. 住宿→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
住宿→( 宿舍 ) →( 舍下 ) →( 下方 ) → ( 方圓 ) →( 圓滿 )。
10投射→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
投射→( 射箭 )→ ( 箭靶 ) →( 靶心 ) →( 心願 ) →( 願望 )。
11.屢次→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
屢次→( 次數 ) →( 數量 ) →( 量刑 ) →( 刑罰 ) →( 罰鍰 )。
12.崗位→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
崗位→( 位次 ) →( 次等 ) →( 等第 ) →( 第一 ) →( 一同 )。
13.篇幅→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
篇幅→( 幅度 ) →( 度日 ) →( 日月 ) →( 月色 ) →( 色彩 )。
14.樹幹→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
樹幹→( 幹練 ) →( 練習 ) →( 習慣 ) →( 慣例 ) →( 例外 )。
15.彈性→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
彈性→( 性情 ) →( 情感 ) →( 感動 ) →( 動力 ) →( 力量 )。
16.應對→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
應對→( 對答 ) →( 答覆 ) →( 覆蓋 ) →( 蓋世 ) → ( 世人 )。
17.懦弱→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
懦弱→( 弱勢 ) →( 勢利 ) →( 利益 ) →( 益處 ) →( 處所 )。
18.拗口→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
拗口→( 口腔 ) →( 腔調 ) →( 調動 ) →( 動靜 ) → ( 靜態 )。
19.撒謊→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
撒謊→( 謊言 ) →( 言論 ) →( 論文 ) →( 文墨 ) →( 墨汁 )。
20.掏空→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
掏空→( 空虛 ) →( 虛偽 ) →( 偽裝 ) →( 裝飾 ) →( 飾物 )。
21.施捨→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
施捨→捨得→得失→失敗→敗家子→子孫
22.景色→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
景色→色盲→盲人→人群→群聚→聚會
23.暈倒→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
暈倒→倒下→下雨→雨天→天氣→氣候
24.暫時→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
暫時→時間→間隔→隔天→天候→候鳥
25.機會→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
機會→會合→合作→作家→家庭→庭院
26.制服→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
制服→服裝→裝傻→傻瓜→瓜田→田家
27.朝會→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
朝會→會合→合作→作弊→弊端→端午
28.朝代→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
朝代→代課→課本→本事→事情→情人
29.枕頭→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
枕頭→頭髮→髮質→質量→量化→化學
30.校慶→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
校慶→慶祝→祝福→福氣→氣管→管理
31.校閱→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
校閱→閱讀→讀書→書本→本事→事情
32.標榜→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
標榜→榜單→單行道→道路→路人→人群
33.快樂→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
快樂→樂天→天空→空城→城市→市長
34.歪斜→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
歪斜→邪門→門口→口德→德行→行為
35.毆傷→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
毆傷→傷心→心情→情感→感動→動手
36.水泡→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
水泡→泡湯→湯藥→藥水→水果→果然
37.膚淺→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
膚淺→淺顯→顯然→然後→後來→來來去去
38.游泳→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
游泳→泳衣→衣服→服從→從前→前門
39.光滑→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
光滑→滑倒→倒楣→霉運→運氣→氣象
40.溺愛→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
溺愛→愛情→情變→變臉→臉色→色彩
41.蔬菜→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
蔬菜－菜色－色彩
42.口號→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
號召－召集－集合
43.蛻變→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
蛻變－變化－化學
44.衙門→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
衙門－門房－房屋
45.術語→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
術語－語文－文化
46.衝撞→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
衝撞－撞擊－擊敗
47.裨益→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
裨益－益處－處長
48.法規→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
規定－定點－點心
49.覲見→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
覲見－見面－面臨
50.口角→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
角落－落網－網羅
51.諒解→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
諒解－解決－決策
52.音調→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
調查－查證－證實
53.謙虛→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
虛弱－弱勢－勢頭
54.譙樓→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
譙樓－樓梯－梯田
55.省親→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
親友－友善－善良
56.豁達→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
達成－成功－功名
57.祭品→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
品格－格物－物品
58.中輟→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
輟學－學歷－歷史
59.逢迎→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
迎接－接觸－觸摸
60.釐訂→( ) →( ) →( ) →( ) →( )。
訂單－單純－純厚
第二單元:「常用成語」教材設計說明
1.本單元的設計目標:增加學生的成語文意的認識;提升學生正確使用成語之能力;增強學生引用成語入作文之能力。
2.設計原則：針對國中基測作文3級分以下同學之起點能力，以淺顯簡單、容
易吸收為主，以循序漸進為原則。
3.教材內容：計分成「壹、成語加油站」、「貳、成語辨別站」、「參、成語揭弊站」、「肆、成語找碴站」四部分。各部份教材的重點，說明如下:
（1）成語加油站：特別選取60個常用成語，每個成語均加上解釋（釋義），
附上ㄧ個造句的例子（例句），使其清楚了解該成語的意思與用法，並試著練習造句，以便聯句成章。
（2）成語辨別站：針對「成語加油站」60個成語的形、音、義設計「選填
題」30題，使學生能徹底瞭解吸收，化為作文可用之實力。
（3）成語揭弊站：收集本年度基測作文中誤用的例子，設計成題目，以便正確認識其使用情境，改正錯誤，糾正觀念。
（4）成語找碴站：收集成語使用錯誤的句子40題，使學生從「抓錯」中檢視文意的了解，進而加以改正，增強運用成語的能力。
4.使用本教材的建議：
（1）依序利用上述四項，多造句、多練習、多抓錯。
（2）建議可就此教材延伸出去，設計諸如成語接龍、成語填字、說成語故
事比賽、隨口說成語n個等等遊戲，激發學生主動閱讀更多成語的興趣，以厚植實力。
（3）本教材可獨立使用，亦可與其他單元搭配使用，時數不限，運用之妙，
存乎活絡的教學策略之中。
貳、成語認識
一、成語加油站
1.一丘之貉
釋義：貉，音ㄏㄜˊ，形似狐狸之獸。在同一座山丘上的貉，意指同類，
含有貶義。
例句：我看他們全是一丘之貉，ㄧ鼻孔出氣，你還是少惹他們為妙。
2.一言九鼎
釋義：鼎，為古代國家的寶器。ㄧ句話就擁有九個鼎的分量。形容說話具
有決定性的作用。
例句：ㄧ般人總是期許長官們能一言九鼎，討厭他們朝令夕改。
3.一貧如洗
釋義：形容非常窮困。
例句：錢媽媽反對把女兒嫁給家徒四壁，一貧如洗的工人。
4.一曝十寒
釋義：曝，曬。曬一天，凍十天。比喻做事沒有恆心。
例句：讀書如果一曝十寒，虎頭蛇尾，當然成不了大器。
5.九牛一毛
釋義：比喻極其輕微。
例句：捐出一千元賑災，對你而言只不過是九牛一毛。
6.入木三分
釋義：原本形容筆力強健。今用來比喻言論深刻或刻畫入微。
例句：大陸聾人「千手觀音」表演唯妙唯肖，入木三分，令人百看不厭。
7.三顧茅廬
釋義：顧，拜訪。比喻在上位者積極的求賢才。典出「劉備三訪諸葛亮」。
例句：在上位者若能三顧茅廬，禮賢下士，則國力必能往上提升。
8.千鈞ㄧ髮
釋義：鈞，為三十斤，古代重量單位。以一根頭髮懸吊千鈞重物。比喻情
況十分危急。
例句：就在這千鈞ㄧ髮之際，他把學生從懸崖邊給拉上來了。
9.大快朵頤
釋義：朵，動也。頤，下巴。形容盡情享受美味的食物。
例句：媽媽買了兩大箱拉拉山的水蜜桃，準備讓我們大快朵頤一番。
10.才疏學淺
釋義：指才能稀少，學問淺薄。自謙詞。
例句：本人才疏學淺，若有考慮欠周之處，請多多指教。
11.不亢不卑
釋義：卑，低。不高傲也不自卑。亦作「不卑不亢」。
例句：在面談時，他不亢不卑，得到教授的讚美。
12.不容置喙
釋義：喙，ㄏㄨㄟˋ，嘴。不允許插嘴。
例句：經過大家決議的事，是不容置喙的。
13.方興未艾
釋義：方，正要。興，興起。艾，停止。指事物正在蓬勃發展而不能停止。
例句：不負責任的爆料方興未艾，我們要明辨是非，不可隨之起舞。
14.木已成舟
釋義：木頭已經做成船，比喻事情已成定局，不能改變。
例句：他們已經生米煮成熟飯，木已成舟，你就坦然接受吧！
15.令人髮指
釋義：髮指，頭髮豎起來。形容憤怒到極點。
例句：為了保險費謀殺太太的暴行，實在是令人髮指。
16.兄弟鬩牆
釋義：鬩，音ㄒㄧˋ，爭吵。牆，牆內，指家庭。比喻內部不和互相爭鬥。
例句：中國史上不乏兄弟鬩牆，手足相殘的悲劇，我們當引以為戒。
17.出類拔萃
釋義：萃，草叢生，形容才能特出，超越眾人，指超出同類之上。
例句：李安是ㄧ個出類拔萃的導演，曾以「臥虎藏龍」一片揚名國際。
18.四面楚歌
釋義：比喻孤立無援，四面受敵的處境。典出劉邦項羽之爭。
例句：一個人如果不講究信用，就容易陷入腹背受敵，四面楚歌中。
19.左支右絀
釋義：絀，音ㄔㄨˋ，不足的。形容週轉不靈，難以應付的窘狀。
例句：由於爸爸媽媽都失業，家中經濟左支右絀，已經寅吃卯糧了。
20.未雨綢繆
釋義：綢繆，緊密纏縛。在未下雨時先把門穿綑綁牢固。比喻事先做好準備
工作。
例句：連小鳥都懂得未雨綢繆，因此我們平日便要居安思危。
21.立竿見影
釋義：竹竿豎立在陽光下，立刻就可以看到影子。比喻功效迅速。
例句：教育是十年樹木，百年樹人的工作，不應要求立竿見影。
22.同舟共濟
釋義：濟，渡河。大家共坐一條船渡河。比喻利害一致、患難與共。
例句：住在台灣的所有人應有同舟共濟的精神，才能屹立不搖。
23.因噎廢食
釋義：噎，音ㄧㄝ，吃東西時，食物塞住了喉嚨。廢，停止。因為怕吃飯噎
住了，就不再吃飯。比喻因為偶發的事件，而終止應該做的事。
例句：不要因為一次的運動傷害，就因噎廢食不再運動。
24.如法炮製
釋義：炮，音ㄆㄠˊ，形容毫無創新的模仿。
例句：凶殺案件不應報導太詳細，以免壞人如法炮製。
25.如虎添翼
釋義：翼，翅膀。好像老虎增添翅膀。比喻強者增添新力量更加強盛。
例句：聽說台大醫院增購一批最先進的儀器，如虎添翼一般，病人有福了。
26.如膠似漆
釋義：像膠漆般緊緊黏著。形容友情或愛情的深厚。
例句：他們同居後，成天形影不離，如膠似漆的膩在一起。
27.良莠不齊
釋義：莠，狗尾草，妨害穀苗生長的野草。指好壞相混參差不齊。
例句：這個班良莠不齊，導師傷透了腦筋。
28.咄咄逼人
釋義：咄咄，音ㄉㄨㄛˋ令人害怕的一種聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人的
樣子。
例句：即使你是公司的老闆，也不應該咄咄逼人。
29.咎由自取
釋義：咎，罪過、災禍。指罪過、災禍是自己招來的。
例句：如果沉迷網路交友以致被騙，都是咎由自取，不要怨天尤人。
30.居心叵測
釋義：居心，用心。叵，音ㄆㄛˇ，不可。形容人存有惡意，難以事先猜測
他會做什麼壞事。
例句：他平日待人刻薄，突然送你禮券，居心叵測，應小心防範。
31 班門弄斧
釋義︰比喻在行家面前賣弄本領，自不量力。
例句︰在專家面前，我這點本事不過是班門弄斧罷了，請勿見笑。
32 望眼欲穿
釋義︰形容盼望非常急切。
例句︰自從收到爸爸要回來的消息，媽媽就整日望眼欲穿地等待。
33 望塵莫及
釋義︰指遠落於他人之後。
例句︰他學識豐富，我實在望塵莫及。
34 越俎代庖
釋義︰俎，音ㄗㄨˇ，庖，音ㄆㄠˊ，比喻超越自己的職權範圍去處理別人管轄的事。
例句︰你雖然是老闆的秘書，但也不能越俎代庖，替老闆發號施令。
35 頤指氣使
釋義︰形容以高傲的態度指使他人。
例句︰他那頤指氣使、傲慢的神態，真令人看不下去。
36 兢兢業業
釋義︰形容做事小心謹慎的樣子。
例句︰他做事一向兢兢業業，所以很少出差錯。
37 熙熙攘攘
釋義︰形容人來人往，熱鬧擁擠。
例句︰一到假日，市場即被熙熙攘攘的人潮，擠得水洩不通。
38 數典忘祖
釋義︰比喻人忘本或對本國歷史、自己祖先歷史的無知。
例句︰身為炎黃子孫，就要發揮中華文化的優良傳統，不可數典忘祖。
39 暴殄天物
釋義︰殄，音ㄊㄧㄢˇ，浪費。喻不知愛惜物品，隨意毀壞糟蹋。
例句︰雖然臺灣民生富庶，但也不能養成暴殄天物的壞習慣啊!
40 嘆為觀止
釋義︰贊歎所見到的事物好到極點，無法加以描述。
例句︰馬戲團的特技表演驚險萬分，真教人歎為觀止。
41 緣木求魚
釋義︰比喻方法、方向錯誤，根本不可能達到目的，徒勞無功而已。
例句︰你如此荒廢怠惰，還妄想考上好學校，簡直是緣木求魚。
42 曇花一現
釋義︰比喻人或事物一出現便迅速消失。
例句︰歡樂的日子如同曇花一現，總是轉瞬即逝。
43 錙銖必較
釋義︰錙銖，音ㄗ ㄓㄨ，形容人刻薄吝嗇，連一絲一毫也要計算。
例句︰老張喜歡貪小便宜，凡事錙銖必較，因此大家都不喜歡他。
44 罄竹難書
釋義︰罄，音ㄑㄧㄥˋ，形容罪惡極多，無法細數。
例句︰八年對日抗戰期間，日軍在中國所犯下的滔天罪行，真是罄竹難書。
45 臨渴掘井
釋義︰比喻事到臨頭才著手準備，為時已晚。
例句︰做事應有周詳準備，切勿臨渴掘井，以免措手不及。
46 高瞻遠矚
釋義︰形容人眼光遠大。
例句︰身為國家領導者，若無高瞻遠矚的智慧，是沒有大作為的。
47 胼手胝足
釋義︰胼，ㄆㄧㄢˊ，胝，ㄓ，手腳上的厚皮。形容極為辛勞。
例句︰他們胼手胝足，努力的開墾出這一大片土地。
48 莫衷一是
釋義︰眾說紛云意見分歧，無法得到一致的結論。
例句︰對於這個問題，各家說法不同，莫衷一是，教人不知如何是好。
49 野人獻曝
釋義︰平凡人所能貢獻平凡事物，亦用為人對所獻東西或意見的自謙之詞。
例句︰我提出一點淺見，只是野人獻曝，供大家參考罷了。
50 嘔心瀝血
釋義︰比喻費盡心血，用盡心思。
例句︰這些書是作者嘔心瀝血的成果，絕不容許不肖商人盜版。
51 痛心疾首
釋義︰形容傷心痛恨到極點。
例句︰看到歹徒如此殘忍，真令人痛心疾首，希望警察能盡快將他繩之以法。
52 愛屋及烏
釋義︰比喻愛一個人也連帶的關愛與他有關的人或物。
例句︰現今社會人情淡薄，能做到愛屋及烏的人實在少之又少。
53 維妙維肖
釋義︰形容描寫或模仿得極為逼真傳神。
例句︰他用口技模仿槍砲聲、馬嘶聲，真是維妙維肖。
54 瞠目結舌
釋義︰瞠，音ㄔㄥ，睜大眼睛說不出話，形容驚恐的樣子。
例句︰他被眼前的車禍慘狀嚇得瞠目結舌，久久說不出話來。
55 欲蓋彌彰：
釋義︰想要遮蓋掩飾反而更加顯明。
例句︰原本只是懷疑他而已，但他卻忙於辯解，反而欲蓋彌彰，不打自招。
56 鍥而不捨
釋義︰鍥，音ㄑㄧㄝˋ，比喻做事持之以恆，堅持不懈。
例句︰只要有鍥而不捨的精神，相信你的外語能力一定能進步。
57 懸崖勒馬
釋義︰比喻到了極危險的邊緣，能及時悔悟回頭。
舉例︰他曾經為非做歹，但如今已懸崖勒馬，改過自新了。
58 長袖善舞：
釋義︰比喻人有本事，神通廣大，善於經營人際關係。
例句︰他長袖善舞，在老闆面前很吃得開，不久就升任副總。
59 捉襟見肘：
釋義︰肘，音ㄓㄡˇ，形容生活極為窮困，或是無法顧及整體，照顧不周的窘態。
例句︰他經濟窮困，捉襟見肘，時常三餐不繼。
60 始作俑者：
釋義︰俑，音ㄩㄥˇ，比喻首先做惡事，首創惡例的人。
例句︰不知哪家廠商是製作黑心食物的始作俑者？
二、成語辨別站
1.一言九( ) 頂/鼎/酊/聽----------------------------- ( 鼎 )
2.一貧如( ) 喜/徙/昔/洗----------------------------- ( 洗 )
3.不( )不卑 亢/抗/吭/康----------------------------- ( 亢 )
4.不( )而走 逕/脛/俓/經----------------------------- ( 脛 )
5.千( )一髮 君/均/鈞/軍----------------------------- ( 鈞 )
6.出類拔( ) 翠/粹/淬/萃----------------------------- ( 萃 )
7.如法( )製 砲/炮/泡/袍----------------------------- ( 炮 )
8.( )門弄斧 般/搬/斑/班----------------------------- ( 班 )
9.( )指氣使 儀/疑/頤/遺----------------------------- ( 頤 )
10.（ ）心瀝血 謳/嘔/歐/漚----------------------------- ( 嘔 )
11.痛心( )首 疾/急/吉/即----------------------------- ( 疾 )
12.( )木求魚 圓/緣/援/原----------------------------- ( 緣 )
13.愛屋及( ) 巫/鳥/烏/屋----------------------------- ( 烏 )
14.入( )三分 墓/沐/目/木----------------------------- ( 木 )
15.莫( )一是 中/衷/終/鐘----------------------------- ( 衷 )
16.一「蹴」而就 ㄔㄨˋ/ㄐㄧㄡˋ/ㄘㄨˋ /ㄐㄧㄡ----------- ( ㄘㄨˋ )
17.一丘之「貉」 ㄏㄜˊ/ㄇㄛˊ/ㄇㄛˋ/ㄍㄜˋ------------ ( ㄏㄜˊ )
18.左支右「絀」 ㄔㄨ/ㄓㄨㄛˊ/ ㄘㄨˋ /ㄔㄨˋ---------- ( ㄔㄨˋ )
18.未雨綢「繆」 ㄌㄧㄠˊ/ㄇㄧㄡˋ/ㄇㄡˊ/ㄌㄨˋ-------- ( ㄇㄡˊ )
19.胼手「胝」足 ㄉㄧˇ/ㄕˋ/ ㄓ /ㄉㄧ------------------ ( ㄓ )
20「瞠」目結舌 ㄔㄥ/ㄊㄤˊ/ㄊㄤˇ/ㄉㄤ---------------- ( ㄔㄥ )
21.為虎作「倀」 ㄓㄤ/ㄓㄤˇ/ㄔㄤ/ㄔㄤˊ---------------- ( ㄔㄤ )
22.眾口「鑠」金 ㄩㄝˋ/ㄌㄜˋ/ㄌㄧˋ/ㄕㄨㄛˋ----------- (ㄕㄨㄛˋ )
23.野人獻「曝」 ㄆㄨˋ/ㄅㄠˋ/ㄆㄠˋ/ㄅㄨˋ------------- ( ㄆㄨˋ )
24.越「俎」代庖 ㄐㄩˇ/ㄗㄨˇ/ㄐㄩ/ㄓㄨˇ-------------- ( ㄗㄨˇ )
25.「咄」咄逼人 ㄔㄨˋ/ㄉㄨㄛˋ/ㄉㄨㄛˊ/ㄓㄨㄛ--------- ( ㄉㄨㄛˋ)
26.「鍥」而不捨 ㄑㄧㄝˋ/ㄑㄧˋ/ㄑㄧㄝ/ㄑㄧ------------ ( ㄑㄧㄝˋ)
27.「錙」銖必較 ㄇㄧㄠˊ/ㄇㄠˊ/ㄓ/ㄗ------------------ ( ㄗ )
28.暴「殄」天物 ㄓㄣˇ/ㄊㄧㄢˇ/ㄓㄣ/ㄌㄧˋ------------ ( ㄊㄧㄢˇ)
29.捉襟見「肘」 ㄓㄡˇ/ㄓㄡˋ/ㄘㄨㄣˋ/ㄘㄨˊ----------- ( ㄓㄡˇ )
30.始作「俑」者 ㄩㄥ/ /ㄊㄨㄥˇ/ㄩㄥˋ/ㄩㄥˇ------------ ( ㄩㄥˇ )
三、成語揭弊站
95年基測作文成語應用錯誤修正
1. 爸爸非常辛苦負起了養家虎口的責任。----------------------(養家糊口)
2. 清潔工每日披星載月的忙碌工作。--------------------------(披星戴月)
3. 我要用盡心機報答爸媽養育之恩。--------------------------(全心全意)
4. 老師不求回抱的認真教學，令人敬佩不已。------------------(不求回報)
5. 弟弟跌倒，痛得豪豪大哭。--------------------------------(嚎啕大哭)
6. 不知體諒別人的付出，又百般挑剔的人，真是最該萬死。------(罪該萬死)
7. 為人子女的，應該時時注意到即時行孝的重要。--------------(及時行孝)
8. 為了要增進作文能力，我攪盡腦汁的思考。------------------(絞盡腦汁)
9. 聽到自己落榜的消息，非常震驚，有如睛天劈瀝。------------(晴天霹靂)
10. 老師時時提醒我們「受人點滴，要擁泉以報」。---------------(湧泉以報)
11. 我聽到一陣熟耳能翔的音樂。-----------------------------(耳熟能詳)
12. 只要能夠贏得掌聲，我不惜付出任何侍假。------------------(任何代價)
13. 我們把KTV弄得林亂不甚。--------------------------------(凌亂不堪)
14. 媽媽給我的錢，我都無的放矢的亂用。----------------------(漫無節制)
15. 我看著媽媽堅酸刻薄的為家庭付出，不禁流下眼淚。----------(艱辛刻苦)
16. 望著題目，腦袋一片空白，筆又不聽使換，我焦急萬分。------(不聽使喚)
17. 父母的付出，是我們將來不可領教的。----------------------(無法回報)
18. 總知而言，媽媽真偉大。----------------------------------(總而言之)
19. 公車的司機伯伯，讓我們乘客坐享其成。--------------------(乘坐安適)
20. 天下沒有白癡的午餐。------------------------------------(白吃午餐)
21. 他罵人堅酸刻薄，同學都討厭他。--------------------------(尖酸刻薄)
22. 他用盡心肌陷害朋友，終於東窗事發，鋃鐺入獄。------------(費盡心機)
23. 她們姐妹被批評得體無丸膚，當場抱頭痛哭。----------------(體無完膚)
24. 他講話無地放矢，亂爆料，得罪很多人。--------------------(無的放矢)
25. 小花對同學說：「你們的活動我性趣盎然。」-----------------(興趣盎然)
四、成語找碴站
1.地震時他呆若木雞，指揮若定，令人佩服他的膽識。--------- (處變不驚)
2.老闆今天食指大動，指著李小姐的鼻子說：「這是最後的警告，
如果一錯再錯，台北市的失業人口會再增加一名。」--------- (頤指氣使)
3.張君年紀輕輕，竟已得意商場，慘綠少年，人人稱羨。------- (少年得志)
4.他是一個不拘小節的男生，夏天時最喜歡坦腹東床睡個午覺。(赤裸袒胸)
5.現代電腦的優點，多得擢髮難數，令人不得不佩服。-------- (不可勝數)
6.市長常常舉辦「市民座談會」，聽取市民的建議，剛愎自用的作風，
堪稱是勤政愛民的典範。-------------------------------- (集思廣益)
7.雲門舞集的舞者，個個長袖善舞，觀眾看得如醉如癡。------- (舞藝精湛)
8.海上賞鯨行，我嘗到了櫛風沐雨的快感，令人十分暢快。----- (乘風破浪)
9.青年正處於寸草春暉的發展階段，應培養自己的多元能力。--- (旭日東升)
10.小李每天將學校裡所發生的事情，三三兩兩地告訴家人。----- (一五一十)
11.物價不斷上揚，一張鈔票能買到的東西越來越少，令人不禁有
洛陽紙貴的感嘆。-------------------------------------- (米珠薪桂)
12.老邱不務正業，行搶為生，兒子又克紹箕裘，擄人勒索，終致
父子同時鋃鐺入獄。------------------------------------ (變本加厲)
13.在高額彩金的誘惑下，這一期的樂透彩券，大家眾矢之的。--- (趨之若鶩)
14.超級颱風襲捲過的大地，到處是滿目瘡痍，身後蕭條的景象，
令人嘆息。-------------------------------------------- (斷垣殘壁)
15.鄰居老伯的肝癌已到末期，常常嘔心瀝血，令人難過。------ (口吐鮮血)
16.施老師用心教學，妙語如珠，使學生們如沐春風之中，真不愧為
該校師心自用的王牌老師。------------------------------ (出類拔萃)
17.小張生性懶散不重服儀，常常是一副怒髮衝冠的邋遢模樣。-- (披頭散髮)
18.街道上車水馬龍，人群繼往開來，呈現一片繁華都市景象。-- (摩肩接踵)
19.好友新婚，致贈喜幛一幅，上書：「鏡花水月」以表祝福。--- (花好月圓)
20.我和他中學同窗三載，且有共同的興趣，早就成為忘年之交。- (莫逆之交)
21.小豬參加田徑賽撐竿跳項目，在眾人期盼之下，他揭竿而起，
一躍而下，破了大會紀錄。------------------------------ (撐竿而起)
22.世界足球爭霸戰最後一分鐘，法國席丹頭撞對手，而被判紅牌出場，
法國隊因此與冠軍寶座勞燕分飛。------------------------ (痛失良機)
23.螢光幕前許純美誇張、無厘頭的表演，令人動見觀瞻! ------ (啞然失笑)
24.大家咬緊牙根，鍥而不捨地登峰造極，終於攻上聖母峰。---- (堅持到底)
25.夏天來一碗愛玉冰，祛暑降火，真是感人肺腑的消暑聖品! -- (沁人心脾)
26.證嚴法師經常為救災工作奔波勞碌，是這次「送愛到南亞」
義賣活動的始作俑者。----------------------------------- (救難先鋒)
27.三姑六婆喜歡危言危行，造謠生事，使得人心惶惶，社會不安。(說人長短)
28.連爺爺退休後無所事事，每天總是在花園裏拈花惹草。---- (養花蒔草)
29.慈濟志工發揮大愛精神，參與的慈善活動多得罄竹難書。-- (不勝枚舉)
30.孫同學當選全校模範生，他的品德行為值得大家群起效尤。 (見賢思齊)
31.陳哲男的貪污罪行，使他成了獐頭鼠目，引起公憤。----- (過街老鼠)
32.他雖然貴為權要，收入豐厚；卻尸位素餐，因而受人愛戴。 (克勤克儉)
33.周杰倫的穿著打扮，是當下年輕人見賢思齊的對象。------- (一味模仿)
34.爸媽心情不好時，我們四姊妹就四面楚歌，讓他們消氣解悶。 (引吭高歌)
35.年終大掃除時，媽媽將許多廢棄物掃地出門。------------- (打包出清)
36.陳阿姨移民美國多年，但她的音容宛在長存我心中。------- (笑容可掬)
37.慶功宴上全體同仁舉杯共飲，同歸於盡。----------------- (賓主盡歡)
38.父母養育之恩昊天罔極，身為子女要投桃報李孝順父母。--- (感恩圖報)
39.除夕團圓飯，姊姊一展廚藝，做了滿桌秀色可餐的菜餚，令人
食指大動。------------------------------------------- (山珍海味)
40.暑假全家出國旅遊，小偷趁機升堂入室，盡情搜刮財物。--- (闖入空門)
第三單元:「常用修辭」教材設計說明
1. 本單元教學設計目標:複習國民中學常見的修辭手法，指導學生了解修辭的意 義，熟練修辭的技巧，特別加強如何運用修辭嘗試寫作練習的部份，以期能在學生在造句、改寫、創作美文上有所助益。
2. 所選修辭法以學生常用的方向為選輯原則，經篩選後，常用修辭計為感歎、設問、類疊、轉化、誇飾、譬喻、層遞、頂真、引用、轉品、對偶、排比等十二種。
3. 教材內容：分成、「例句」、「練習題」三部分。各部份教材的重點，說明如下（1）「名詞解釋」每種修辭法先予以名詞解釋，以重整學生的概念。
（2）「例句」再加以例句，所舉例句儘量以國中課本為主，以方便學生在既有的基礎上作加強。
（3）最後並附上練習題。練習題的形式多元，計有配合題、問答題、選擇題、配合寫作練習等多種題型，以求活潑化為主，期能帶動學生的學習興趣。每種修辭法的練習題中的非選擇題，以加強造句、改寫、心得抒發及短文習作的設計方向為主，以期學生在簡易的學習後，可以建立寫作的基本能力。
4. 教師應用此單元教材時，可視教學時間及學生程度，對教材內容及習題做篩選、延伸與補充。
參、常用修辭
一、感歎: 當遇到令自己歡喜、憤怒、悲傷、驚訝、快樂，或是厭惡的人、事、物，在寫作時，以表露情感的呼聲，來強調內心情感的修辭法，就叫做感嘆。這種修辭法多用於感情強烈，必須一吐為快的時候，不可硬性添加，否則會失去感人的效果。
1.
感傷
例：唉！我現在想想，那時真是太聰明了！（朱自清 背影）
例：唉！我不知何時再能與他相見！（朱自清 背影）
2.
驚訝
例：唉呀！天底下怎麼會有這種事發生呢！
例：唉唷！你怎麼會收取不正當的財物呢！
3.
憤怒
例：嘿！你簡直是自尋死路啊！
例：哼！我死也不會做你的走狗！別做白日夢了！
例：呸！真是胡說八道！
4.
讚美
例：啊！真是夠義氣的好朋友！
例：美麗的夏夜呀!涼爽的夏夜呀!(楊喚
夏夜)
練習
感歎句還可以表達出不同的情感，請從「參考選項」中選出下列感歎句中所表達的情緒：
1. (G)請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧!(席慕蓉貝殼)
2. (B)是捨不得拿去和別人交換的寶貝啊! (席慕蓉貝殼)
3. (B)無懷氏之民歟!葛天氏之民歟!(陶潛五柳先生傳)
4. (A)我已不虛此生!(麥克阿瑟為子祈禱文)
5. (D)飽食終日，無所用心，難矣哉!(論語)
6. (B)書中天地何其寬廣!
7. (C)煩欸!-你說夠了沒有。
8. (E)哇!沒有見過行徑這麼奇特的颱風!
9. (B)啊!多麼奇異的感受!
10. (F)這次地鐵事故又是恐怖組織幹的好事，真是可惡!
參考選項
(A)滿足(B)讚歎(C)厭惡(D)悲傷(E)驚訝(F)憤怒(G)期待
二、設問: 寫作時，為了激起讀者閱讀的興趣與好奇心，故意設計問題，來增加文意的轉折效果，這種修辭法稱為設問法。設問可分為疑問、反問（激問）、與提問三種。
1.疑問──心中頗有疑惑，答案卻不確定。
例：我明明是個小孩子，混吃混玩，而我為什麼卻不感謝老天爺？(陳之藩 謝天)
例：為什麼這片竹林中沒有這種景象呢？(張騰蛟 溪頭的竹子)
例：阿康今天為什麼會遲到呢？他是個從不遲到的人呀！
2.反問（激問）──明知故問。答案就在問題的反面。
例：要是上頭沒有水不斷地來，下頭的水又有什麼用呢？(藍蔭鼎 飲水思源)
例：不是較戲弄牠們更有趣味，更覺得可愛嗎？(陳醉雲 蟬與螢)
例：冬天來了，春天還會遠嗎？
3.提問──自問自答。為了提起下文而發問，答案就接續在問題的後面。
例：你能讓地球不運轉嗎？能讓流水停止流動嗎？不能。
(王大空 不要怕改變)
例：人生有什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不
是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。(梁啟超 最苦與最樂)
練習
（一）試依上述的句型描述，分析下列各例句的設問題型: (A) 疑問 (B) 反問(C) 提問
1. (B)你有沒有像張德培一樣，將他年輕的火花「迸射」出來? (劉墉 英雄出少年)
2. (B)天下那有個學不會的事?我何不自畫他幾枝?(吳敬梓 王冕的少年時代)
3. (A)你聽說過:「強摘的果子不甜。」這句話嗎?(琹涵 酸橘子)—疑問兼引用、象徵
4. (B)獨自佇立在海灘，心中感觸何止萬千? (韓韓 我們只有那一片沙)
5. (C)若問人世間最易得、最管用、最可人的東西是什麼?我要說，那就是藉口。(亮軒 藉口)
6. (A)想牧神，多毛又多鬚，在哪一株甘蔗下午睡?—設問兼轉化
7. (B)百鳥豈無母，爾獨哀怨深?(白居易 慈烏夜啼)
8. (A)河漢清且淺，相去復幾許? (古詩十九首 迢迢牽牛星)
9. (A)看花兒跌落時是否摔疼了?檢查小草又長高幾分?—設問兼轉化擬人
10. (C)毓面有汗，帝曰:「卿面何以汗?」毓對曰:「戰戰惶惶，汗出如漿」（劉義慶 世說新語）
11. (C)復問會:「卿何以不汗?」對曰:「戰戰慄慄，汗不敢出」（劉義慶世說新語）
12. (B)朗曰：「幸尚寬，何為不可？」（劉義慶世說新語）---激問
13. (C)「天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣。」(彭端淑為學一首示子姪)
14. (B)一個只花了五分鐘功力考第一名的人，和一個盡了十分心力也只能拿到第二名的人，哪一個更值得我們喝采鼓勵呢?(杏林子盡其在我)
15. (C)問女何所思?問女何所憶?女亦無所思，女亦無所憶---設問、類疊(木蘭辭)
16. (B)孔子云:「何陋之有?」(劉禹錫 陋室銘)
17. (B)此不下九石，非王，其孰能用是?(孟子選)
18. (B)我們短暫的人生旅程上，究竟有多少次機會可以讓我們學習和徹悟?(曹永洋 青蛙的實驗)
19. (B)即使夢破破碎碎，日子仍要過，節仍有慶，不是嗎?(石德華 月餅禮盒)
20. (C)人生到處知何似?應是飛鴻踏雪泥。(蘇軾 與子由澠池懷舊)
21. (B)野薑花何必付錢去買呢?
22. (A)面對著這無垠的暗夜，它到底能燃燒多久呢?(路寒袖守護灣潭的燈)
23. (B)天下之樂，孰大於是?(張潮 幽夢影)
24. (B)一室之不治，何以天下國家為?(劉蓉 習慣說)
25. (C)「人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣。」(彭端淑為學一首示子姪)
（二）在瞭解了設問的規則後，試依(A) 疑問 (B) 反問(C) 提問各造二個完整的句子。
(A) 疑問句
句子一： 略
句子二：略
(B) 反問句
句子一： 略
句子二： 略
(C) 提問句
句子一： 略
句子二： 略
三、類疊:同一個辭彙、語句，接二連三反復的使用，叫做「類疊」。可分為疊字、類字、疊句、類句四種。茲分別舉例說明如下:
1.疊字:同一字詞連接的使用。
例句示範:
（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。(木蘭詩)
（2）閃爍著點點星星。(今夜看螢去)
（3）自自然然，歡歡喜喜。(李魁賢 麻雀)
（4）不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。(陶潛 五柳先生傳)
（5）流水潺潺
（6）翩翩飛舞
（7）迢迢牽牛星、皎皎河漢女、纖纖擢素手、札札弄機杼、盈盈一水間、脈脈不得語。(古詩十九首 迢迢牽牛星)
（8）靜極了，這朝來水溶溶的大道(徐志摩 我所知道的康橋)
（9）尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。(李清照 聲聲慢)
（10）小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的、綠綠的。(朱自清 春)
2.類字:同一字詞隔離使用。（排比必屬類字）。
例句示範:
（1）是故無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所存也。(韓愈 師說)
（2）不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。(陶潛 五柳先生傳)
（3）請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧! (席慕蓉 貝殼)—類疊兼感嘆
（4）這飯確實是他們掙的，這家確實是他們立的。(陳之藩 謝天)
（5）這樣美麗的恆春半島，這樣美麗的沙灘，卻正一步步走入生態環境匱乏的危機裡。」(韓韓 我們只有那一片沙)--類疊兼轉化
（6）自滿會帶來比挨餓、口渴、受凍更難受的苦果。(西諺)
（7）願車、馬、輕裘、與朋友共，敝之而無憾。(論語)
（8）願無伐善、無施勞。(論語)
（9）先生!請問你要點什麼餐? 點什麼飲料? 點幾份?
（10）人人都想要五子登科:要妻子、兒子、車子、房子、金子。
3.疊句──同一語句連接使用。
例句示範:
（1）我整日裡飛去飛回，整日裡又寒又飢(胡適 老鴉)
（2）微之，微之，如何，如何(白居易 與元微之書)
（3）小紅花，小紅花，總是含羞帶怯，引人無限憐愛。
（4）媽媽小時候，很小很小的時候。
（5）在很久很久以前。
（6）少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。(辛棄疾 醜奴兒)
（7）你到底說不說!到底說不說!
（8）只見他低吟著:「等下要和她說什麼較好呢?說什麼較好呢?」
（9）明天就是期中考，要好好準備功課，好好準備功課，聽到了沒有?（10）春色無邊，綿延到天際，綿延到天際，是無限的遐想。
4.類句──同一語句隔離使用。
例句示範:
（1）寫日記可以幫助自己平衡情緒、寬鬆心弦、掃除抑鬱。
（2）關心石上的苔痕，關心敗草裡的仙花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關新來的鳥語。(徐志摩 我所知道的康橋)
（3）上蒼給牠製作出來的居所卻有多精緻、多仔細、多麼地一絲不苟呢! (席慕蓉 貝殼)—類疊兼感嘆
（4）帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽鳥，讀書。」(徐志摩我所知道的康橋)
（5）關於愛情，可以情商，何必情傷?更不必情殤。
（6）傘的中心，夢的中心，這裡無風無雨，有充裕的感情為春天支付。---兼轉化(周芬伶 傘季)
（7）不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。(陶潛 五柳先生傳)
（8）春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。(俗諺)
（9）撐著它，可以聽雨聲，可以觀雨景，可以遐想---兼排比(周芬伶 傘季)
（10）為什麼孩童面對絢霞落日也會發出驚呼?為什麼對風吹稻浪覺得歡喜?為什麼對炊煙繚繞於翠竹幽篁覺得心旌搖蕩? (簡幀 私房書選)
練習
對於「類疊法」已有了初步的認識之後，試閱讀下列這一篇現代散文，除了欣賞詩化的散文中優美的文意之外，也試從文章中找出作者所運用的大量「類疊法」手法，熟悉後，就可以在自己的作品中，多運用這種又好用，又易學的法寶修辭了。
聽聽那冷雨 余光中
驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地溼溼，即連在夢裡，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的泠雨，也躲不過整個雨季，連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨裡風裡，走入霏霏令人更想入非非…。
不過那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。
試分析上述文句中的類疊修辭，並舉文章中的句子作例證。
1.疊字
(1) 先是「料料峭峭」
(2) 時而「淋淋漓漓」
(3) 時而「淅淅瀝瀝」
(4) 天潮潮
(5) 地溼溼
(6) 「瀟瀟」的泠雨
(7) 連思想也都是潮「潤潤」的
(8) 走入「霏霏」令人更想入非非
(9) 更想入「非非」
2.類字
(1) 「千」山「萬」山，「千」傘「萬」傘
(2) 「先是」…「繼而」…「時而」
(3) 「長」巷「短」巷
(4) 「雨」裡「風」裡
(5) 「走入」霏霏令人更「想入」非非
(6) 穿過「金門街」到「廈門街」
3.疊句
(1) 「二十五年」…，「二十五年」…
4.類句
(1). 「時而」淋淋漓漓，「時而」淅淅瀝瀝
(2). 「只有」氣候，「只有」氣象報告還牽連在一起
(3). 「躲過」一陣瀟瀟的泠雨，也「躲不過」整個雨季
四、轉化:描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭法，叫做「轉化」。轉化的方式有三:擬人化、擬物化、與形象化三種。
1.擬人化──擬物為人（把事物當作人來描寫，目的是創造一個親切且生動的世界。)
例：太陽的臉紅起來了。(朱自清 春)
練習
試分析下列各子題修辭的用法：
例:嫵媚的康河也望不見蹤跡。(徐志摩 我所知道的康橋)
答:以人的形容詞「嫵媚」來形容河流景色的優美。
|
|
題目 |
所描寫之物 |
人性修辭 |
表達的景像 |
|
1 |
當街燈亮起來向村莊道過晚安(楊喚 夏夜) |
街燈 |
道 |
街燈亮起來 |
|
2 |
理直氣壯的在簷下匯成一道水流。(洪醒夫 紙船的印象) |
水流 |
理直氣壯 |
水流不斷的流著 |
|
3 |
在日據時期所搭建的這座橋，在經過時間與歲月的折磨下，已然垂垂老矣 (穆莉淡 男人橋)類疊兼轉化 |
橋 |
(1)垂垂老矣 (2)折磨 |
橋已經舊了 |
|
4 |
一條河流若遇到阻礙，會顯得暴戾不安。(路寒袖 守護灣潭的燈) |
河流 |
暴戾不安 |
湍急的河 |
|
5 |
溪好像也老了(路寒袖 守護灣潭的燈) |
溪 |
老 |
溪的流速慢了 |
|
6 |
天空不要為我掉眼淚。 |
天空 |
掉眼淚 |
下雨 |
2.擬物化──擬人為物（把人當成物來描寫，原則:訴諸想像的修辭法，顯現一個自由且主觀的人生。）
例：自從我把書桌從前面的房間移到後面之後，才幾天，我就發覺我的頭
腦裡裝了許多新的時鐘。(陳黎 聲音鐘)
練習
試分析下列各子題修辭的用法：
|
|
題目 |
所描寫人、事 |
物性修辭 |
表達的景像 |
|
1 |
在枯寂的心靈上，插上一枝生命的花朵。(殷穎 一朵小花) |
心靈 |
枯寂、花朵 |
活化心靈 |
|
2 |
過去的事情，全都在我裡的末端機的映像管浮現。(黃春明 愕然的瞬間) |
腦子 |
末端機的映像管 |
回憶的畫面 |
|
3 |
好銳利的喜悅刺上我的心頭(梁實秋 鳥) |
喜悅 |
銳利 |
不舒服的感覺 |
|
4 |
其他城市的鳳凰花只能算是病懨懨的野雞。(張曉風 第一幅畫) |
鳳凰花 |
病懨懨的野雞 |
長得不好 |
|
5 |
青年們的學業蒙上了一層厚厚的泥土。(楊逵 壓不扁的玫瑰花) |
青年們的學業 |
厚厚的泥土 |
無法求真知 |
|
6 |
我們是一列樹，立在城市的飛塵裡。(張曉風 行道樹) |
我們 |
一列樹 |
無法逃避的都市人 |
3.形象化──擬虛為實(原則:訴諸人類感官的修辭法，將抽象的事物化為具體，使感官產生鮮明的印象。)
例：就像阿公和阿媽，為阿爸「織就」了一生綿長而細密的「呵護」。(吳
晟 負荷)
例：日頭是追不到的，我沒有夸父的荒誕，但晚景的「溫存」卻被我這樣
「偷嘗」了不少。(徐志摩 我所知道的康橋)
練習
試分析下列各子題修辭的用法：
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|
題目 |
抽象事物 |
具體事物 |
表達的意像 |
|
1 |
我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。(朱自清 匆匆) |
時間 |
「滴在」、「時間的流裡」 |
時間的流逝 |
|
2 |
我們仍然固執地製造不被珍惜的清新。(張曉風 行道樹) |
執著 |
「製造」、「清新」 |
為良知而努力 |
|
3 |
你有沒有像張德培一樣，將他年輕的火花迸射出來?(劉墉 英雄出少年) |
揮灑 |
「迸射」 |
努力經營青春的夢想 |
|
4 |
那一粒粒晶瑩透亮的貝殼和細沙立刻蹦跳出來。(韓韓 我們只有那一片沙) |
顯現 |
「蹦跳」 |
值得珍惜 |
|
5 |
同時也觸醒了那久久不去的歉疚(黃春明 愕然的瞬間) |
覺醒 |
「觸醒」 |
終就要面對 |
五、層遞：將三個以上的事物，依其深淺、高低、大小、輕重、遠近、長短、多少等質性，依序加以排列的修辭方式。其形式分遞增、遞減二種。有時兼具頂真。
例：大河源自於小溪，小溪源自於高山。(藍蔭鼎 飲水思源)
例：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。(諺語)
練習
（一）下列這首詩，有哪幾句因為使用了層遞的修辭，而格外有趣的？
梅雪爭春未肯降 騷人擱筆費評章 梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香 有梅無雪不精神 有雪無詩俗了人 日暮詩成天又雪 與梅並作十分春 ﹙宋 盧梅坡﹚
詩中或雪或梅或詩 此起彼落 非常有趣
（二）試判讀下列的句子，使用的是哪一種層遞的修辭，將正確的答案，填入空格中
1.（5）江南可採蓮 蓮葉何田田 魚戲蓮葉間 魚戲蓮葉東 魚戲蓮葉西 魚戲蓮葉南 魚戲蓮葉北﹙漢 樂府﹚
2.（8）春水滿四澤，夏雲多奇峰。 秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。﹙顧愷之 四時詠﹚
3.（4）人有沉默是金的時候，有沉默不是金的時候，更有沉默會招來災禍的時候，不可不察！﹙謝鵬雄誰敢不說話﹚
4.（7）話多不如話少，話多不如話好﹙俗諺﹚
5.（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者﹙論語﹚
6.（6）你問淡水河到底有多長？河有多長，彷彿就牽動著感情有多長。河有多長，似乎就也注定著夢想有多長！﹙劉還月 你問淡水河到底有多長﹚
參考選項
﹙1﹚深淺﹙2﹚高低﹙3﹚大小﹙4﹚輕重﹙5﹚遠近﹙6﹚長短﹙7﹚多少﹙8﹚前後
（三）培根：「機巧的人輕視學問淺薄的人驚服學問聰明的人利用學問」請將上句的標點符號適當標出，及依序寫出句中關鍵字詞。
(1)標點符號:(句子重寫一次，並標上正確的標點符號): 「機巧的人，輕視學問；淺薄的人，驚服學問；聰明的人，利用學問。」
(2)關鍵字詞:(計三個)輕視 驚服 利用
（四）這位老弟，╴時混過太保，╴放下屠刀、立地成商，╴事業卓然有成。近一兩年，忽然特別想讀點書，竟能發憤以赴。﹙張繼高 從精緻到完美﹚以上句子為時間的層遞修辭，缺空處宜填入：年輕╴後來╴如今╴
六、頂真：語文中，前一句的結尾，作為下一句的開頭，稱為「頂真」，又叫「頂針」或「聯珠」。頂真的方式可分句中頂真、句間頂真、段間頂真。
1.句中頂真：
例：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去（歐陽修 蝶戀花）
例：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（李白 宣州謝朓樓餞別校書叔雲）
2.句間頂真：
例：青青河邊草，綿綿思遠道，遠道不可思，宿昔夢見之。(蔡邕 飲馬長城窟行)
例：誰拍誰，誰都得像誰。它抓得住我。(軟片廣告)
3.段間頂真：
例：那榆蔭下的一潭 ，不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻間，沉澱彩虹似的夢， 尋夢撐一隻長篙 ，向青草處漫溯，﹙徐志摩 再別康橋﹚
練習
（一）下列所引的文章中，使用頂真修辭法，請將頂真的字詞用口標明出來。
生命是個禮物，禮物外包著層層不同的包裝紙，只有少數幸運的人－懷著積極正向信念的人，才能拆開一層層的包裝紙，見到這份禮物。﹙盧蘇偉 看見自己的天才﹚生命是個禮物，禮物外包著層層不同的包裝紙。
（二）請模仿「戲如人生，人生如戲」的修辭方式，填入一個交通安全的宣導語：「╴不╴， ╴不╴」喝酒、開車
（三）如果以「句中頂真」的修辭法，缺空之處宜填入：
1.有意栽╴ ╴不發，無心插╴ ╴成蔭。花、柳
2.天時不如 ， 不如人和。
地利
3.疑人不 ， 人不疑。用
4.親親而 ， 而愛物。仁民
（四）如果以「人間有關愛」為首句，請運用頂真的修辭法，創造一則廣告的文句(至少三個句子組合)：
人間有關愛，關愛在國泰，國泰世華銀行關愛您
七、譬喻：用具體而易懂的事物，來說明深奧難懂的事物（借彼喻此）的修辭方式。又譬喻是由「喻體」、「喻詞」和「喻依」三要素配合而成的，其中
「喻體」是所要說明的事物主體；
「喻依」，是用來比方說明此一主體的另一事物；
「喻詞」，是連接喻體和喻依的語詞。
依喻體、喻詞、喻依的組合方式可分為：
1.明喻：喻體、喻詞、喻依三者具備。
例：去惡，如農夫之務去草焉。(甘績瑞 從今天起)
例：愛情走得太快就像龍捲風。(周杰倫 龍捲風)
2.隱喻﹙暗喻﹚：具備喻體、喻詞(如是、為等)、喻依。
例：那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。(徐志摩 再別康橋)
例：村舍語樹林是這地盤上的棋子。(徐志摩 我所知道的康橋)
3.略喻：只有喻體、喻依。
例：女人心，海底針。(俗語)
例：菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。﹙陶淵明﹚
4.借喻：只剩喻依。
例：歲寒，然後知松柏之後凋也。(論語 子罕篇)
例：一朵鮮花插在牛糞上﹙俗諺﹚
練習
（一）請找出下面句子的喻體、喻詞、喻依
大自然有時很像戲劇。(陳冠學 田園之秋)喻體：大自然，喻詞：無，喻依：戲劇。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘﹙徐志摩 再別康橋﹚喻體：金柳，喻詞：是，喻依：新娘。
（二）下列這首詩中，「雨蓋」是譬喻什麼？荷又「橙黃橘綠」代表哪個季節？冬季
贈劉景文 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋， 菊殘尤有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
（三）試判讀下列的句子，使用的是哪一種譬喻法，將正確的答案，填入空格中
1.（4）我常去這天然的織錦上坐著，有時讀書，有時看水，有時仰看天空的行雲。 ﹙我所知道的康橋 徐志摩﹚
2.（3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易 憶江南）
3.（1）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章 詠柳）
4.（2）時間，愛情的試金石。(呼嘯家園戀)
5.（4）手心也是肉，手背也是肉，我絕不偏心。
6.（4）他們是肝膽相照，推心置腹的真朋友。
參考選項
﹙1﹚明喻﹙2﹚ 隱喻﹙3﹚ 略喻﹙4﹚ 借喻•
（四）「她像蜜糖一樣甜美」是一句明喻句，請依此改寫為暗喻句、略喻句、借喻句。
暗喻句：「她是我的蜜糖。」
略喻句：「她甜的如蜜糖。」
借喻句：「蜜糖，你回來吧！」
（五）下列短文中作者運用譬喻修辭的句子在哪裡？請將答案的字詞用口標明出來。
記憶裡一顆明珠 陳幸蕙
大太陽底下，我玩的滿身是汗，整個臉蛋曬的紅撲撲地，疲累極了，可是也盡興極了。畢竟，那樣興奮地笑著，鬧著，瘋著，追逐著的舒暢與快樂，是我從來不曾有過的經驗。於是，像一朵緊緊密合的花苞，忽然張開所有的辦片，迎接清風和露水一樣，我開始喜歡新的玩伴，喜歡這個教室的簡陋，沒有圍牆的小學校，並且也喜歡那種脫光鞋襪，在溫熱的沙地上蹦跳嬉戲的鄉間生活來。
我，像一朵緊緊密合的花苞，忽然張開所有的辦片，迎接清風和露水一樣，
開始喜歡新的玩伴。
八、誇飾：語文中誇張鋪飾，超過了客觀的事實，以引起讀者的好奇注意。就表達方式來說可分為放大和縮小的誇飾；就題材對象來說，有空間的、時間的、人情的、物象的、數量的、速度的誇飾等等。
1.空間的誇飾：
例：白髮三千丈，綠愁似個長。(李白 秋浦歌）
2.時間的誇飾：
例：我已在佛前，求了五百年。（席慕蓉 一棵開花的樹）
3.物象的誇飾：
例：忽有龐然大物，拔山倒樹而來。(沈復 兒時記趣)
4.人情的誇飾：
例：座中泣下誰最多？江州司馬青衫溼。（白居易 琵琶行並序）
5.數量的誇飾：
例：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易 琵琶行並序）
6.速度的誇飾.：
例：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。(李白 早發白帝城）
練習
（一）試指出下列的句子，使用的是哪一種的誇飾法？
1.（1.3）離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。（白居易 賦得古原草送別）
2.（2.6）女大十八變，變張觀音面。（琦君 月光餅）
3.（3）採得百花成蜜後， 為誰辛苦為誰甜？（羅隱 蜜蜂）
4.（2）春宵一刻值千金。（蘇軾 春宵）
5.（5）南朝四百八十寺， 多少樓台煙雨中。（杜牧 江南春）
6.（3.5）萬紫千紅總是春。（朱熹 春日）
參考選項
﹙1﹚空間的誇飾 ﹙2﹚時間的誇飾﹙3﹚物象的誇飾 ﹙4﹚人情的誇飾 ﹙5﹚數量的誇飾﹙6﹚ 速度的誇飾
（二）閱讀下文，請標出正確的標點符號及寫出畫線之句的修辭
逍遙的莊子吳怡
他想像豐富 上窮碧落下黃泉 無所不至 他口才犀利 冷嘲熱諷 罵盡天下英雄 卻沒有一個人對他不心服口服 他思想尖銳 能言人所欲言
也能言人所不能言 他就是莊子
(1)標點:
他想像豐富，上窮碧落下黃泉，無所不至；他口才犀利，冷嘲熱諷，罵盡天下英雄，卻沒有一個人對他不心服口服；他思想尖銳，能言人所欲言，也能言人所不能言。他，就是莊子。
(2)修辭:
*他想像豐富、他口才犀利、他思想尖銳－層遞
*上窮碧落下黃泉－譬喻兼誇飾
*罵盡天下英雄－誇飾
（三）請運用下列成語作出完整的誇飾句：「血盆大口」、「心細如髮」、「山窮水盡」、「朝生暮死」、「肝腸寸斷」、「傾城傾國」
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血盆大口 |
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心細如髮 |
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山窮水盡 |
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朝生暮死 |
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肝腸寸斷 |
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傾城傾國 |
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（四）請閱讀下列選文，指出作者運用了哪些修辭技巧？
鄉愁 余光中
小時候 鄉愁是 一枚小小的郵票我在這頭 母親在那頭
長大後 鄉愁是一張窄窄的船票我在這頭 新娘在那頭
後來 鄉愁是一方矮矮的墳墓我在外頭 母親在裡頭
而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽…
譬喻、轉化、層遞、類疊、排比
九、對偶：用結構相同、字數相等、詞性相對的兩個短語或句子，來表達兩個相對或相近的意思。上下兩句可互相補充、映襯，具精鍊句子的效果。對偶的方式可分為句中對、單句對、雙句對、長對。
1.句中對
例：老殘告辭動身上車，一路秋山紅葉，老圃黃花，頗不寂寞。（劉鶚 大明湖）
例：孔明於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。（羅貫中 空城計）
2.單句對
例：開筵面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然 過故人莊）
例：明月松間照，清泉石上流。（王維 山居秋暝）
3.雙句對（隔句對）
例：樹葉青青，有如春草之爭研；雁兒陣陣，有如夏雲之飛翔。（易家鉞 可愛的詩境）
例：鳶飛戾天者，望峰息心 ；經綸世務者，窺谷忘返。（吳均 與宋元思書）
4.長對
例：枯籐老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠 天淨沙）
例：困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。（孟子˙告子下）
練習
（一）連連看
請同學試將下列對偶關係的上、下句配合連起來，並填入相應選項的代號於括號內。
1. 山橫玉海蒼茫外 （5）櫛風沐雨作園丁
（陸游 月下自三橋泛湖歸三山）
2. 浮雲一別後 （6）壁立千仞無欲則剛
（韋應物 淮上喜會梁川故人）
3.百人走路，難逢一人帶頭 （4）用人間頂上功夫
（諺語）
4.作天下頭等事業 （2）流水十年間
5.熱血丹心育桃李 （3）千人過水，不見一個行先。
6.海納百川有容乃大 （1）人在冰壺縹緲中
（二）請詳閱句子後，寫出句中具有對偶關係的字詞。
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原句 |
對偶 |
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1.此時風平浪靜，天和海是同樣顏色。（吳宏一 故園心） |
風平－浪靜 |
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2.白雲蒼狗（比喻世事變幻無常。），故交舊知，天各一方，生死未卜。（丁穎 南窗小札） |
白雲蒼狗－故交舊知 |
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3.江流天地外，山色有無中（王維 漢江臨眺） |
天－地，有－無 |
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4.花鬚柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。（李商隱 二月二日） |
花鬚－柳眼，紫蝶－黃蜂 |
（三）請作一篇50字短文＜修養＞，內容須引用到「靜坐常思己過，閒談莫論人非。」一句。
（四）請用30~50字作一速食麵廣告短文，內容須引用到「讀書抓重點，吃麵挑生鮮。」一句。
（五）下列這首歌使用到對偶修辭，請將它找出來。
那有姑娘不戴花 那有少年不馳馬
姑娘戴花等出嫁 少年馳馬訪親家
哎 那有花兒不殘凋 那有馬兒不過橋
殘凋的花兒隨地葬 過橋的馬兒不回頭
當你唱起這支歌的時候 我的心懶了
啊 我的馬累了
那時黃昏已重了 酒囊已盡了 （李建復 牧歌）
姑娘戴花等出嫁少年馳馬訪親家
十、排比：把三句或以上，結構相同或相似、語氣一致的句子排在一起。這句式可加強說話氣勢，使音節和諧，無論說理和抒情均可達成一氣呵成的效果。
排比和對偶有所分別：對偶必須字數相等，排比不拘；對偶必須兩兩相對，排比也不拘；對偶力避意同字同，排比卻經常字同意同。
例：這飯的確是他們掙的；這家的確是他們立的。（陳之藩 謝天）
例：不必在春天勤生綠葉；不必在夏日獻出濃蔭。（張曉風 行道樹）
練習題
（一）請使用排比法完成下列書信：
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雯雯： 聽說妳心情不好，我為妳特製了一劑藥，裡面有： 一束希臘陽光、 二克新鮮空氣、 （七分愉悅心情）、 （十遍殷勤祝福）、 願妳早日恢復笑顏 晴子 95.07.31 |
（二）請使用排比法接續下列句子
1.科學家越多，我們的 ；
我們的 。
（例:我們的醫學必愈進步；我們的生活亦必愈優渥。）
2.
，構成了一幅富有詩意的圖畫。
（例:田野裡的青青稻苗，藍天上的悠悠白雲）
（三）請根據主題，使用排比法造句
1.逛夜市
2.搭公車
（四）找出流行歌詞中的排比句，填入表格中
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歌詞 |
排比 |
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原來
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原來最疼痛的表情竟是沒有情緒
原來最孤單的是我還是那麼想你 |
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歌詞 |
排比 |
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進化論
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討厭現在
多情容易被出賣 |
十一、引用：語文中援用別人的話或典故、俗語等，叫作引用，是一種加強自己論點說服力的修辭法，主要分為明引和暗用兩種。
1.明引──明白指出所引的話出自何處
例：俗語說：「皇天不負苦心人」（藍蔭鼎 飲水思源）
例：「黔婁之妻有言：『不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。』」（陶淵明 五柳先生傳）
2.暗用──引用時不曾指明出處
例：「吹面不寒楊柳風」（宋僧志南），不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清 春）
例：夢湘先生論得透闢極了，「於我心有戚戚焉」（孟子梁惠王上）。（明湖居聽書）
練習
（一）試指出下列的句子使用明引還是暗引，將它填入表格中
（A）有風度的運動家，要有服輸的精神。「君子不怨天，不尤
人。」運動家正是這種君子。（羅家倫 運動家的風度）
（B）佛家說：「放下屠刀，立地成佛。」假使想要成佛，而不
能立刻放下屠刀，那成佛的希望，不過是幻想罷了。
（甘績瑞 從今天起）
（C）我們做事要慢慢來，不要急，「慢工出細活」你應該聽說過吧！
（D）「聚沙成塔，滴水成河」只要把錢省下來，日子一久，就是一筆可觀的數目。
（E）「猴死囝仔」！你再來偷摘水果，看我怎麼修理你！ （方言）
（F）富蘭克林說：「誠實是最好的政策」，快把成績單給你爸爸看吧！
（G）想必妳還記得摩詰名詩：「紅豆生南國，春來發幾枝？願君多採擷，此物最相思。」（謝冰瑩 紅豆戒指）
（H）「他所喜歡的性格是『剛毅木訥』，他所痛惡的是『巧言令色』」
（張蔭麟•孔子的人格）（「剛毅木訥」出自論語子路篇「剛毅木訥，近仁」
「巧言令色」出自論語學而篇「巧言令色，鮮矣仁」）
（I）形容「經濟」兩個字，最好借用宋玉＜登徒子好色賦＞的話：「增之一分則太長，減之一分則太短；傅粉則太白，施朱則太赤。」（胡適 論短篇小說）
（J）「這世界並不缺少美，它缺少發現！」雕刻家羅丹曾如此嘆息。
（陳幸蕙 世界是一本大書）
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明引 |
暗引 |
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（A）、（B）、（F）、（G）、（I）、（J） |
（C）、（D）、（E）、（H） |
（二）以下這二篇文章使用引用修辭，請找出相關句子並填入下列表格（暗引請找出出處）
既然談完了對古松的態度、人的內在美與外在美，所謂「萬物靜觀皆自得」，何不來談一談「自然美」？你是否曾經停下腳步，去欣賞那些渾天然的自然藝術？作者最後提到：「阿爾卑斯山中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著標語勸告遊人說：『慢慢走，欣賞啊！』」我們都在這車如流水馬如龍的世界過活，就恰似在阿爾卑斯山谷中程汽車兜風，匆匆忙忙的急駛而過，無暇一回首留連風景，這是多麼可惜的事呀！最後，我用阿爾卑斯山路的標語，勉勵自己也勸告大家：「慢慢走，欣賞啊！」。（國立基隆高中余欣蓉 ＜談美＞讀書心得報告）
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明引 |
暗引 |
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作者最後提到：「阿爾卑斯山中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著標語勸告遊人說：『慢慢走，欣賞啊！』」 |
「萬物靜觀皆自得」 秋日偶成 宋•程顥
閒來無事不從容，睡覺東窗日已紅。 |
在文章當中，有提及一段魯迅先生對西湖的評語，其中他說：「西湖風景，雖然宜人，有吃的地方，也有玩的地方，如果流連忘返，湖光山色，也會消磨人的志氣的。」人一直處在逍遙自在且安全無慮的環境底下時，心情便會越來越鬆懈，這是人之本性，所以才會有「生於憂患，死於安樂」的這句話。要如何避免這情形發生便是取決於自己的心態，要不斷保有憂患意識且不讓自己有怠惰的心態產生，才不會將自己原本的鬥志點點滴滴的消耗掉。
在西湖有兩條赫赫有名的長堤：白堤與蘇堤，分別是白居易、蘇軾到杭州做太守時所建造的。現今變成了去西湖必拜訪之地，可說是「無心插柳柳成蔭」。而在書中也有提到富有傳奇色采的雷峰廢墟，但加以敘說的則是被鎮在塔下的白娘娘欲變成凡人的悲淒心情，即便已被雷峰塔所鎮住，仍是不願放棄的跟上蒼呼喊著當人的希望。（國立鳳山高中林廣淳
揭開西湖的傳奇面紗）
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明引 |
暗引 |
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魯迅先生對西湖的評語，其中他說：「西湖風景，雖然宜人，有吃的地方，也有玩的地方，如果流連忘返，湖光山色，也會消磨人的志氣的。」 |
1. 「生於憂患，死於安樂」（孟子˙告子下） 2. 「無心插柳柳成蔭」（諺語：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。） |
（三）
感動是亂世中的不治之症 時而春望時而秋興時而寒顫時而悲吟
花的傷痛從蕊開始 淚 濺溼不了淚中的火
恨 習慣無言 而且不是 別的任何暗喻或手勢所能表達
鳥雀啁啾只不過是一隻蟲子驚叫的回聲
驚叫其實無濟於事 心鎖早已灌了鉛
以上是詩人洛夫的一首「隱題詩」，內容是化用了杜甫的＜春望＞：
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
請找出其中所引之詩句，填入下列表格：
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原詩 |
引詩 |
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花的傷痛從蕊開始，淚／濺溼不了／淚中的火
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感時花濺淚
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恨，習慣無言而且不是／別的任何暗喻或手勢所能表達／鳥雀啁啾只不過是一隻蟲子驚叫的回聲 |
恨別鳥驚心 |
（四）引用所列參考句子（任選）寫一篇50字短文（題目自訂）
十二、轉品：一個詞彙，在語文中改變了它原來的詞性。這種修辭多半可從其語句上的位置來判斷詞性。
1.名詞作動詞
例：鞭數十，驅之別院。（沈復 兒時記趣）
例：不要緊，天雨，我有木屐哩！（夏丏尊 生活的藝術）
2.名詞作形容詞
例：割雞焉用牛刀。（論語）
例：錦衣玉食。（司馬光 訓儉示康）
3.名詞作副詞
例：紅的火紅，白的雪白。（劉鶚 大明湖）
4.動詞作名詞
例：不該向築路的人，寄予由衷的感謝嗎？（熊崑珍 路）
例：一傘在握。（新詩選）
5.動詞做形容詞
例：有幾隻歸鳥從他們頭上飛過。（陳醉雲 鄉下人家）
例：落英繽紛。（陶淵明 桃花源記）
6.動詞做副詞
例：陰風怒號。（范仲淹 岳陽樓記）
7.形容詞作名詞
例：你分不清他們究竟唱出了快樂，還是唱出了哀愁。（吳延玫 火鷓鴣鳥）
8.形容詞作動詞
例：這時候，春光已是爛漫在人間了。（徐志摩 我所知道的康橋）
9.形容詞作副詞：
例：細細欣賞山水，時時出外旅行。（李霖燦 山水與人生）
練習
（一）下列是青少年常用的流行語句，其中有些使用了轉品修辭。請觀察選項，然後擇適當的語句填入表格中
（A） 你很「機車」耶！
（B）這麼「肉腳」！比賽都被你搞砸了！
（C）品牌電腦太貴，我只好「DIY」了。
（D）我才28歲！不要叫我「OBS」！
（E）她很「愛國」。
（F）沒見過那麼「芝麻」的人！
（G）喂！說那麼多幹嘛！拉鍊！
（H）喔耶！「酷」斃了！
（I）「紅孩兒」來了？這麼鬱卒？
（J））蠟筆小新的舉動真叫美芽「抓狂」。
（K）今天午餐我要吃「壽司」
（L）好「油條」的傢伙！
（M）你是裴勇俊的「粉絲」？
（N）你「豬頭」呀你！
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轉品 |
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名詞轉變為形容詞 |
動詞轉變為形容詞 |
名詞變動詞 |
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（A）你很「機車」耶！（爛！很不爽） （B）這麼「肉腳」！比賽都被你搞砸了！（差勁） （F）沒見過那麼「芝麻」的人！（討厭） |
（E）她很「愛國」。（作事一板一眼，沒有搞頭。） |
（G）喂！說那麼多幹嘛！拉鍊！（閉嘴） |
詞語詳解
DIY：自己動手做
OBS：日本語－歐巴桑（中年婦女）
酷：音譯詞（COOL），瀟灑中帶點冷漠。
紅孩兒：月經
抓狂：憤怒生氣
壽司：生魚片+飯（SUSHI）
粉絲：迷（FANS）
（二）下列廣告詞都使用了轉品修辭，試加以分析
例：雙手是窈窕身材的秘密武器。「窈窕」形容詞－動詞
（1）勁量電池，渾身是「勁」 形容詞－名詞
（2）花旗銀行「活躍」 您的財富 形容詞－動詞
（三）造句
1.試模仿下列句子作轉品造句
我比我的「寶貝」更「寶貝」我的秀髮。（第一個寶貝是名詞；第二個寶貝是動詞）
（1）夢想：夢想（動詞）擁有一棟房子是 。
（一種不切實際的夢想。）
（2）批評： 卻不接受別人的批評（名詞）。
（他喜歡批評別人）
（3）快樂：能讓你快樂（動詞），
。
（是我這一生最大的快樂。）
2.改寫下列的句子（轉變詞性）
（1）爸爸最愛吃鮪魚（名詞）。－試轉變成形容詞
。
（爸爸有個鮪魚肚。）
（2）今天的天空很希臘（形容詞）。－試轉變成名詞
。
（希臘是一個四面環海的國家。）
（3）規劃（動詞）一次環球旅遊，需要花上半個月。－試轉變成名詞
。
（娶妻生子，是小明人生中重要的規劃。）
第四單元:「文句深化」教材設計說明
1.本單元的設計目標：讓學生藉由練習修改「措詞失當」或「不合邏輯」表達的句子，提升分析文意照應、句法組織、標點符號、修辭技巧等深化句意的應用能力，收到知己知彼、觸類旁通的學習效果。
2.所舉的例句、各小段文句，除了改編課本相關教材，以利於學生在既有的基礎上作加強外；並儘量貼近生活化、實用化為原則，希望引起學習興趣為主。
3.教材內容：分成「文句修改」及「段意修改」兩個部分。
（1）文句修改：依文句的文意照應、句法組織、標點符號、修辭
技巧，將有冗詞贅字或語病的句子，修改成通順的文句。
（2）段意修改：閱讀所提供的各小段文句後，依前後文意、句法、
標點符號、修辭技巧，修改成適當、通順的文句。
4. 教師應用此單元教材時，可視教學時間及學生程度，對教材內容
及習題做篩選、延伸與資料補充。
肆、文句深化
一、句子修改
閱讀下列各題文句後，依文句的文意照應、句法組織、修辭技巧，將下列句子修改成通順的文句
1、在目前這個你騙我我騙你的社會中，人和人之間的人際關係有夠冷淡。
---在目前這個爾虞我詐的社會中，人和人之間的關係十分冷淡。
2、台灣的乩童往往利用鄉下人先天的迷信心理，趁機大撈一票龐大金錢。
---台灣有些乩童往往利用鄉下人比較迷信的心理，趁機大撈一票。
3、努力容易導致成功；怠惰常常獲得失敗，這是互相公認的事實。
---努力容易獲得成功，怠惰常常導致失敗，這是公認的事實。
4、雖然他成績不好，所以對自己缺乏信心，表現常常令人期待。
---由於他成績不好，所以對自己缺乏信心，表現常常令人失望。
5、成功沒有不是僥倖的，所以要腳踏實地的踏踏實實去努力。
---.成功沒有僥倖，所以要腳踏實地的努力。
6、他明明看見我，卻充耳不聞，仍然不理不睬。
---他明明看見我，卻仍視若無睹，不理不睬。
7、基測果然考完了，大家終於放下心中的大石，繼續緊張的期待放榜。
---基測終於考完了，考生總算可以放下心中的大石，靜待放榜。
8、六月是推行畢業典禮的旺盛季節，各校此起彼落的舉辦畢業典禮。
---六月是畢業的季節，各校紛紛舉辦畢業典禮。
9、瓊斯盃果真又開打了，首先是中日抗戰，希望中華對力挽狂瀾，旗開得勝。
---瓊斯盃又開打了，首先是中日之戰，希望中華隊先聲奪人，旗開得勝。
10、悶熱又酷暑的夏天，不少人幾乎經常天天都去海邊游泳。
---悶熱的夏天，不少人幾乎天天都去海邊游泳。
11、每次媽媽做這些事，所雖很辛苦，但是媽媽一點悔意也沒有。
---每次媽媽做這些事，雖然很辛苦，但是媽媽卻一點怨言也沒有。
12、幸好爸媽留紙條給我，我大膽的放下心來。
---幸好爸媽留紙條給我，我才喘口氣放下心來。
13、我從小就有兩個人服侍我，沒錯，就是我的爸媽！
---從小就有兩個人辛苦的養育我、栽培我，沒錯，就是我的爸媽！
14、忙碌的街道上，還殘留清道夫的背影。
---忙碌的街道上，還依稀可見清道夫的背影。
15、老師對我們很好，所有的講義的字都是老師的血。
---老師對我們很好，所有的講義全都是老師智慧的結晶。
16、老師給我知識和一些做人處事的態度。
---老師傳授我知識和教導做人處事正確的的態度。
17、在這個社會中，有許人默默的為這個國家耕耘。
---社會中，有許多人辛勤的耕耘，默默的為這個國家付出。
18、是誰每天在外早出晚歸賣力的在外頭工作？
--是誰？每天早出晚歸，賣力的在外頭工作？
19、今天放學被老師留下來打掃，所以回家我二話不說就躺在床上就睡著
了。
--今天放學被老師留下來打掃，所以，回家後我一躺在床上就睡著了！
20、那些平時不愛讀書的人都「平時不燒香，臨時抱佛腳」。
---那些平時不愛讀書的人，由於「平時不燒香」，考前只好「臨時抱佛腳」了。
21、他喜歡夏天那種蕭條肅穆的氣氛。
---他喜歡秋天那種蕭條肅穆的氣氛。
22、唐朝唐太宗時政治清明。
---唐太宗時政治清明。
23、宋朝司馬光愛現他寫的很多的資治通鑑。
---宋朝司馬光以他的資治通鑑為榮。
24、國之興亡取決於人民的民心向背。
---國之興亡取決於民心向背。
25、住在大都市中，往往容易染著奢侈的態度。
---住在大都市中，容易染著奢侈的習慣。
26、伯牙、鍾子期是令人稱羨的刎頸之交、莫逆之交。
---伯牙、鍾子期是令人稱羨的莫逆之交。
27、他那短褐穿結的打扮，十足一副富貴人家的樣子。
---他那短褐穿結的打扮，十足一副窮苦人家的樣子。
28、一輪大鏡子似的皎潔明亮的月亮。
---一輪大鏡子似的皎潔月亮。
29、學校中最疼愛我們學生的人是我們大家的老師。
---學校中最疼愛我們的人是老師。
30、父親第一次帶我出國時，我還只有六歲大的一個小孩。
---父親第一次帶我出國時，我只有六歲。
二、段意修改
閱讀下列各小段文句後，依前後文意、句法、修辭技巧，修改成適當、通順的文句
1.夏日的午后，下了一場西北雨，雨後燦爛的彩虹，令人看了不覺悲悽讚
嘆 ！
-----夏日的午后，下了一場西北雨，雨後絢麗的彩虹，令人看了不覺驚呼讚嘆！
2.我最喜歡三國時衷心耿耿輔助劉備的周瑜，他再淝水之戰的表現，實在
讓我敬佩。
-----我最喜歡三國時衷心耿耿輔助劉備的諸葛亮，他在赤壁之戰的表現，令我敬佩。
3.上音樂課時，張非唱了一首「滿江紅」，將陸游的溫柔婉約，完全表達
出來。
-----上音樂課時，張非唱了一首「滿江紅」，將岳飛的激昂悲壯，完全表達出來。
4.想到國小時，生活那麼的無憂無慮的生活，和現在國中的亂緊張慌亂，
真是天和地的分別，讓我有「天壤之別」之嘆！
-----想到國小時，生活無憂無慮，和現在國中的緊張慌亂，讓我有「天壤之別」的感嘆！
5.出外渡假遇到大雨，心中實在非常懊惱不已，但聽那雨聲嘩啦嘩啦響著，
也好像一首柔和曼妙的交響曲，心情稍微好轉。
-----出外渡假遇到大雨，心中懊惱不已，但聽那嘩啦嘩啦的雨聲，好像一首雄壯的交響曲，心情稍微好轉。
6.班長那勇於負責任、勇於犧牲大我的態度，就好像一座燈塔，燃燒自己，
照亮別人，所以到處受人歡迎。
-----班長那勇於負責、犧牲小我的態度，就好像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人，所以受人歡迎。
7.在秋天的傍晚，走在山路中，只聽到蟲兒吱吱的吹奏著嘈雜悅耳的交響
曲，令人心情十分舒暢。
-----在秋天的傍晚，走在山路中，只聽到蟲兒唧唧的吹奏著清脆悅耳的交響曲，令人心情十分舒暢。
8.張子強對魏曉慈很有意思，很想去追求親近她，又怕「流水有意，落花
無情」，只好裹足不前！
-----張子強對魏曉慈很有意思，很想追求她，但怕「落花有意，流水無情」，只好裹足不前。
9.周凱初次到臺北，看到櫛比鱗次的街道、車水馬龍的房子，直稱比「大
觀園」更「大觀園」。
-----周凱初次到臺北，看到車水馬龍的街道、櫛比鱗次的房子，直稱比「大觀園」更「大觀園」。
10.暑氣逼人，最好到植物園看荷花，池中荷花株株盛開，香氣濃烈，令
人不忍卒睹。
-----為消弭逼人的暑氣，最好的方法就是到植物園看荷花，池中荷花株株盛開，香氣清新，令人神清氣爽，暑氣全消。
11.球場上變來變去，譬如實力超強的牛隊，昨天竟然勝了誠泰。有十支安打的象隊，
果然以一分輸給鯨隊，但，這就是棒球令人好看之處。
-----球場上變幻莫測，譬如實力超強的牛隊，昨天竟然敗給誠泰隊。有十支安打的象隊，竟然以一分輸給鯨隊，但這就是棒球賽迷人之處。
12.想要成功減肥有保障，就一定記得要從三餐控制飲食。但看到擺在眼睛前面的美
食當前，要怎樣控制飲食才可以呢?才能又吃健康又能減肥呢?
-----想要成功減肥一定要從三餐控制飲食開始，美食當前，要如何才能吃得既健康又能減肥呢?
13.我覺得有些人的父母為了一些事情而吵架，但是過幾天後又復合了。他們的理由
是為了孩子的事情，因為孩子、父母溝通不搭配，有時候事情說到一半突然大吵
一架，也不知道如何逃離這個家。
-----現代父母常為了小孩子的事情而吵架，因為兩代之間溝通不易，很容易爆發爭論，不知道該如何解決這個問題。
14.人都有很大的缺點，因為做錯事情不敢面對，這樣的逃避感覺這個人做事威威縮
縮的感覺看起來很令人討厭，所以要勇於面對不要怕，做錯事情大人們可以原諒
的所以也不要輕易的跟大人們發脾氣，不然又要遭到可怕痛罵。
-----人難免有不敢面對錯誤的缺點，因逃避而顯得畏畏縮縮，令人厭惡。我們做錯事時一定要勇於承認，不可再無理取鬧，才可以獲得別人的原諒。
15.從社會事件中，可看的出兩代之間的關係，像家暴、傷害兒童、丟掉嬰兒等，
以感受到兩代之間的差距，大家都覺得，生了一個小孩出來，來看看，可是又
不養他，不覺得那個孩子是多出來的。
-----從棄嬰、兒童受到傷害等事件中，可以看到潛藏的許多社會問題。生而不養，是非常不負責任的行為。
16.我的美夢，在夢裡可以營造出一個好的開始。在國中時每個人都有自己的夢，
但是在夢裡每個人所擁有的夢都不太一樣，所擁有的實際大小也不一樣，但是
有了這個屬於自己的夢是人生當中最美的。
-----每個人都有屬於自己的夢想，雖然所求不同，但有夢的人生是最美麗的。
17.在這個時代變遷的社會裡，人們的思想已漸漸的變了，所以當然現在的思想，
就跟以前的思想差很多啦！也就難免人與人之間，有時會起一些衝突，而人們
最常會跟誰起衝突呢？那當然就是父母啦！
-----在這個瞬息萬變的社會裡，人們的自我意識比以前提升，人與人之間比較容易起衝突，尤其青少年最容易和父母爭論不休。
18.快樂的時光雖然過得很快，但是自己的青春也會慢慢消失不見，能把自己的青春
完成也是一件值得的事，但是如果自己已經老人，覺得無法完成心願，可以請小
孩幫忙老人長久以來得青春。
-----快樂的時光總是容易消逝，青春也將悄悄溜走，能實現理想是人生一大樂事。如果年華老去，心願未了，不妨寄託在下一代身上。
19.要如何不被外物所影響呢？我想這一直是人類的一大課。不管是古代或是現在，
同樣的事情總是不斷的上演，太多的物質生活容易造成羞恥，而無法適應正常人
的生活，但如果一直都是剛好，就不會造成如此的結果。
-----要如何不被物慾影響呢？這是人類的一大課題。太多的物慾容易造成墮落，凡事量力而為，就不會無法自拔。
20.老人真的是人類進化的最大弱點，整天在家可能無所事事，更不可能會
有什麼壓力了。雖然每天可以回憶以前的往事，相信這樣的生活不是每個
人退化後想過的生活。老人並不是每件事都不能做，只是願不願意去做，
所以說人要活得完美，不管在哪一階段都是青春。
-----老化是生物必經的歷程。有些老人無所事事，整天活在回憶之中，並非所有老人都是如此。只要維持熱情，心境活潑，就能永遠保有青春。
21.我坐在位子上看到教室的時鐘「滴答，滴答」的響著，還聽到同學埋
頭苦幹振筆疾書的寫著，而我則是看著考卷呆呆、緊張。
-----我坐在位子上聽到教室的時鐘「滴答，滴答」的響著，還看到同學個個埋頭苦幹振筆疾書的寫著，而我則是望著考卷發呆、緊張。
22.即使「得之於人者太多」，那我們就更應該多體諒別人。向警察為人民
之母，就有責任要保護人民；向護士為白衣天使，常需不眠不休的照
顧病患；向農夫為糧食之主，要是少了他們，我們肯定豈不就沒飯吃
了？
-----因為「得之於人者太多」，我們更應該多體諒別人的辛勞。例如：警察為人民的保母，有責任要保護人民的安危；護士為白衣天使，常需不眠不休的照顧病患；農夫為供應糧食的主人，要是少了他們，我們肯定沒飯吃了？
23.快要輪到我上臺表演了，我的頭腦就像火山要爆發一樣，所有的資料、
臺詞，全在一夕之間都跑了出來，就像岩漿在做爆發前的準備。而我的
心跳聲就像戰爭中的鼓聲一樣「咚 咚 咚」快速急速的抖動不停。
-----快要輪到我上臺表演了，我的頭腦就像火山要爆發一樣：所有的資料呀、臺詞呀……一瞬間全跑了出來！我的心跳聲就像戰爭中的鼓聲一樣「咚！咚！咚！」快速的跳動不停。
24.老師總是會對不耐煩的我們耐心講解，一遍又一遍直到我們大家確實
懂了才會繼續進行。犯錯時，老師雖然會生氣，但是，一次又一次的
原諒我以及讓他說的口乾舌燥的道理，他的耐心實在令我佩服！
-----面對不耐煩的我們，老師總是一遍又一遍耐心地講解，直到大家確實懂了，才會繼續進行新單元。犯錯時，老師雖然會生氣，但是，他總是一次又一次的原諒我，即使口乾舌燥也要把做人處事的道理向我說明白，他的耐心實在令我佩服！
25.曾經有一次的成績一落千丈，從第五名掉到第十一名，那天垂頭喪氣
的回家，想想老師對我應該很失望吧！有會怪說：「老師為什麼要把
考卷出那麼難，害我回家被罵！」到頭來，老師出考卷也是費盡心思
啊！
-----有一次成績一落千丈，從第五名掉到第十一名，那天垂頭喪氣的回家，想想老師對我應該感到很失望吧！心中不免埋怨：「老師為什麼要把考卷出得那麼艱難，害我回家又要被罵！」後來仔細想一想，其實，老師出考卷也是費盡心思啊！
26.我小時候常常笨手笨腳做事敷衍了事，被火冒三丈的媽媽罵的滿頭包。
媽媽生氣的時候會從美麗的樣子轉為老巫婆，手裡拿著長長棒子，我
就跑給她追她重重的腳步聲有如一隻大大的怪物。
-----我小時候笨手笨腳，常常做事敷衍了事，被火冒三丈的媽媽罵的滿頭包。媽媽生氣的時候就像美麗的仙女變身為老巫婆──手裡還拿著長長的棒子追打我！她重重的腳步聲，如同一隻巨大的怪物呀！
27.見著這種情況，我也就忍住好奇想知道為什麼。經過我一番的採訪目
擊見證，總算有了答案了。原來，正打架兼吵架的兩人只不過是一言
不合就反目成仇了，他們原本是感情很好的兄弟朋友，猶如親兄弟一
般。
-----見到這種場面，我忍不住好奇的想知道為什麼。經過我一番深入的採訪目擊者，總算有了答案。原來，眼前正激烈打架的兩人，只不過是一言不合就反目成仇了，他們原本是感情很好的朋友，猶如親兄弟一般呢！
28.這是人生的過程，就像嬰兒出生到成為小孩到少年到青年，這是階段。
學習剛開始試要每個人懂字、識字，取得知識到運用知識，而學習並
不會停止，就像俗語說：「活到老，學到老」。
-----學習的過程，就像人生成長的各個階段，從嬰兒、小孩到青少年。學習剛開始要識字，然後取得知識到靈活運用知識，然而學習並不會停止，就像俗語所說：「活到老，學到老」。
29.雖然我們常常在校園裡批評校規是如何，好還是不好，所以我們都不
了解當校長的辛苦以及心力。假如說現在你是校長你會如何管理學校
的施政呢？
-----我們常常在校園裡批評校規：這裡不合理，那裡該修正，其實我們都不了解當師長的辛苦以及付出的苦心。試想：假如現在你是校長，你又會如何管理學校呢？
30.突然噹！噹！噹！下課了，我完蛋了把回來一定會一個「鴨蛋」的考
卷交了出去，心想：「沒了，沒了，這次考試真的沒了」。
-----突然「噹！噹！噹！」鐘聲響起，下課了，「我完蛋了！」無奈的把一定是「零分」的考卷交了出去。心想：「完了，完了，這次考試真的糟透了」。
第五單元:「文章作法」教材設計說明
1.本單元的設計目標：藉由各種文體的基本介紹及相關作法指導，修正作文寫作的認知態度，並藉由寫作練習進一步強化語文的組織能力，以適切的表述想法。
2.針對國中基測作文三級分以下學生應具備的語文能力，再加上近年來作文的考試雖呈現多種不同的型態，但樣式雖然翻新，最終目的仍是得完整的寫出一篇適達情意的文章，所以這次的教材鎖定在指導寫成一篇完整的文章。
3.教材內容：分成三類基本文體:「論說文」、「記敘文」、「抒情文」，又因九五學年度，臺北市高職學生尚有「國語文閱讀心得寫作競賽」，所以再加「閱讀心得」一類，總計含四種文類。
4.三級分以下的學生（0級分除外），在「立意取材」這方面較大的問題在於:「嘗試取材不夠適切及不足」、 「無法取材加以深究文意」，針對這點設計:「作文的基本修養功夫」單元，以協助學生多多注意生活中的多元學習。老師可設計不同的主題，要求學生蒐集相關資料，日積月累，每位同學都有自己的作文寶庫了。
5.教師應用此單元教材時，可視教學時間及學生程度，對教材內容及習題做篩選、延伸與補充。
6.參考書目： 文燈－文章做法講話 蔡宗陽 國語日報出版社
中學以上作文教學法 梁啟超
國文教學論叢 陳滿銘 萬卷樓
文章章法論 仇小屏 萬卷樓
閱讀心得寫作 林玫伶 康軒
伍、文章作法
一. 前言
「章法」就是文章構成的型態，也就是句成段、段成篇、如何組織起來的方式。更簡單的說就是寫文章時如何謀篇佈局的方法。不過章法是多奇多變的東西，不能拘於一定的規格，全仗作者匠心妙手善自安排，我國文人向稱「文無定法」，便是如此。不過當我們凝思下筆時，無疑都會不知不覺受到人類共通理則的支配，以致寫成的作品，都無可例外地藏著一些基本的、共通的幹身、這點，只要拿古今人的作品稍加剖析，即可以獲得證明，俗語說的「文成法立」，便是這個意思。學生如能掌握這共通之法，不僅可以增進對課文文義的了解，從而提高他們的閱讀能力也可以與習作教學取得密切的聯繫，藉以加強他們的寫作本領。以下就針對各種文體的作法作一簡要說明，以期對學生的的作文有所助益。
二. 各種文體概說及作法
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論說文 定義：論說文包括議論文和說明文。
1. 議論文是發表自己的主張，或批評別人的意見、或駁斥他人的理論，用強勁有力的論點來陳說是非，列舉理由和例證，來確立自己的思想和主張，以使別人信服為目的文章。 2. 說明文是解釋事物，闡明事理，剖解義理，分析因果，說明意義，使人知道事物，事理、物象或因果知識的文章。
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例：第一冊的「飲水思源」、「運動家的風度」
第二冊的「反省與感謝」、「愛蓮說」
第三冊的「為學一首示子姪」、「盡責在我」
第四冊的「孟子選－生於憂患死於安樂」、「超越障礙的麻袋」
第五冊的「習慣說」、「勤訓」
第六冊的「敬業與樂業」、「更上一層樓－自知與自信」
寫作要領：
1. 界說要明顯：確定文字的含意和他所討論的範圍界線，不要對題目作不必要的聯想，更不可無限周延、東拉西扯，以免拖沓、蕪贅。
2. 主旨要確定：必須把握題意，確立主旨。
3. 論點要圓通：必須把握重點，要做到「能立」－積極建立自己的主張，又要「能破」－能夠駁倒對方相反的理論。而且只能己立、不能被破。
4. 闡述有條理：不可解說語焉不詳、前後無法銜接，要清楚明白。
5. 證據要充足：俗話說：「事實勝於雄辯」，如此最具說服力。
寫法舉例：
1. 三何法：全文分三段，即以「何謂」、「為何」、「如何」直接套在題目上，即為那篇文章三段大綱。
2. 起承轉合法：全文分四段，首段起論題意，次段承接首段再深入發揮，第三段以舉例印證題旨，第四段以前文之道理及例子點出全篇題旨，總結全文。
練習
（一）作文題目：「求人不如求己」
請用「三何法」的結構描寫，至少用譬喻或設問之修辭、成語二個。
（二）作文題目：「人生以服務為目的」
請用「起承轉合」的結構行文，至少用類疊或轉化之修辭、成語二個。
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記敘文 定義：記敘文包括記事文和敘事文。
1. 記事文也稱記載文，是據作者所見、所聞或想像，將人、時、地、物的狀態，情景、效用、方法記載下來的文章。 2. 敘事文是敘述人或事物的動作、變化、發展，而使人曉得事實經過的文章。
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寫作要領：
1. 構成要素：記敘文的構成要素有五項：
人物－事件的主體（人、事、物、景、遊）
時間－事情發生的時間
地點－事情發生的地點
事實－事情發生的情節
流動性－人或事物的動作、變化、發展
2. 取材要適當：從熟悉處找材料，具有真實性，讀者易於相信，再透過深 刻的觀察，把握題材的重點，將材料適當的整理、刪減。
3. 立場要確定：寫作前要先確定寫作的立場，可分為第一人稱或第三人稱。第一人稱是以當事者的立場來寫，具有實性與親切感；第三人稱是以旁觀者的立場來寫，較具客觀性。
例：第一冊的「兒時記趣」、「背影」
第二冊的「王冕的少年時代」、「五柳先生傳」
第三冊的「母親的教誨」、「世說新語選－華王優劣」
第四冊的「空城記」、「聲音鐘」
第五冊的「木蘭詩」、「張釋之執法」
第六冊的「與宋元思書」、「觀巴黎油畫院記」
寫法舉例：
1. 順敘：依時間的先後敘述事物的發展。好處是明白易懂，但就怕寫得像流水帳一般，所以「必言簡而意盡乃佳」。
例：
下終南山過斛斯山人宿置酒 杜甫
暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來径，蒼蒼橫翠微。
相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽径，青羅拂行衣。
歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風，曲盡河星稀。
我醉君復樂，陶然共忘機。
2. 逆（倒）敘：文章中事物的敘述是「由今而昔」。這個筆法在詞章中的例子，比起順序法少的多。但這種將事實的重要部份置於篇首，再依時間或因果順序倒排，是有加深讀者印象的效果，亦凸題作者的思緒所在。
例：
望江南－李後主
多少恨，昨夜夢魂中。
還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。
花月正春風！
練習
（一）作文題目：「× × × ×遊記」
請用「順序法」描寫，至少用二種修辭法。
（二）作文題目：「國中生活點滴」
請用「倒敘法」描寫，至少用二個成語、二種修辭法。
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抒情文 定義：凡因個人的際遇、四週的景物而產生的各種情緒、感受、體驗，將之用主觀而真摯的態度、簡潔而優美的文字書寫出來的文章，都叫做「抒情文」。
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例：像第一冊的「夏夜」、「假如給我三天光明」
第二冊的「黃鶴樓送孟浩然之廣陵」、「鹿柴」
第三冊的「迢迢牽牛星」、「傘季」
第四冊的「下雨天，真好」、「鳥」
第五冊的「歸園田居」、「詠荊軻」
寫作要領：
1. 情感要真摯：好的抒情文都是真摯、動人。而感情須多觀察，多體驗，並用具體的事物或行動代替抽象感覺，因此能引發抒情的材料來源有四：
（甲）懷人抒情
（乙）觸景生情
（丙）感事發情
（丁）弔古抒情
2. 應表現個人的真實感受：每個人因生活背景、學養閱歷的不同，情感的抒寫，必有所不同，但唯有發自真情，表現作者的特色，才能成為真的抒情文佳作。
寫法舉例：
1. 奔放而直接的筆法：就是明寫感情，毫不掩飾，用喜怒哀樂、愛恨…字眼，盡情發洩，陳述內心的感覺，要哭就哭，想笑就笑。
例：
滿江紅 岳飛
怒髮衝冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。
2. 含蓄而間接的筆法：就是暗寫、曲寫法，不明白直接說出內心的喜怒情態…等，將情感醞釀在事物上，只表露些微，其餘的留給讀者去想像、揣摩。
例：
如夢令 李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。
試問捲簾人，卻道海棠依舊，
知否？知否？應是綠肥紅瘦。
要書寫自己的憔悴，卻不直寫，只說出「紅瘦」，以「瘦」字來指花，也兼指人，這就是含蓄而間接的筆法。
3. 多運用「六覺」來「摹寫」：將人的「耳」、「目」、「口」、「鼻」、「心」及「全身四肢的感覺」，即「視覺」、「聽覺」、「味覺」、「嗅覺」、「觸覺」及「心中的體會」，直接或間接，整體的大概描寫出來就教「摹寫」。
練習
（一）作文題目： 春雨
用「六覺」中之任「三覺」來描繪，至少用三個成語。
（二）作文題目： 夜
用「六覺」中之任「三覺」來描繪，至少用三個成語。
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閱讀心得 定義：將閱讀一篇文章或一本書後，寫出的心得感想即是「閱讀心得」。
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寫作要領：
1. 寫作前務先仔細研讀，掌握原作的內容，思索其中心思想，多加引述再從中引發個人的心得感想，以期引發共鳴，達到寫作最大效果。
2. 通常我們會簡單介紹這本書，以使讀者快速了解書的內容。那要如何摘取大義呢？可以依據五個w的原則，就能完整而快速的達到目的了。何謂五個w呢？
Who－故事的主要角色是誰？
When－故事是何時發生的？
Where－故事發生在何處？
What－發生了什麼事？
How－故事是如何進展的？
一般來說，小說、遊記、傳記、童話、、這類書大都合於五w法整理大意；如果是論述類、詩歌類、抒情類的書籍，就必須自己再整理摘取了。
3. 介紹書本大意不可太過冗長，務必比「閱讀心得」短。心得中引用原文或他人的文辭不可過多。心得內容不可自相矛盾，以免不知觀點何在。
寫作內容：
1. 書籍的基本資料：書名、作者、譯者、出版社。
2. 內容大意：（參考寫作要領2）
心得： 條列式→把心得分條列舉寫下來
文章式→把心得以一篇文章的方式寫下來
結論： 將前面內容作歸納總結。
練習
閱讀需要時間，而且大部分的學生仍有賴老師有計畫的提倡、指導閱讀，才會有較為可觀的閱讀心得；如果閱讀一本書，可在寒、暑假前指定閱讀的書目或範圍，開學後再寫閱讀心得；或是在開學初指定，在該學期中書寫完畢。
三. 作文的基本修養工夫
我們在作文的時候，一提起筆常常不知從何下筆，於是搜索枯腸、東張西望、勉強硬湊，最後勉強敷衍成篇。不然就是下筆如脫韁的野馬，自己也不知所云。其實作文除了須有良師的指導，自己的作文基本修養功夫也是不可少的。以下列舉六項提供參考。
1. 多讀：平日要多看書及刊物、報紙、、等。杜甫說「讀書破萬卷，下筆如有神」。可見多讀對作文有不少的幫助。但人生也有涯，學海卻無涯，因此所謂多讀是指精讀、熟讀。這也是前人所說的「書讀百遍，其義自見」，我們真的能把古今文章熟讀一百篇，作文時必能得心應手，左右逢源。
2. 多背：既然要精讀，那書本中的典麗詞句，古今中外的名言、格言必須多背誦，使之在需要用時，能脫筆而出，不覺匱乏。如果沒下過這個功夫，常常是肚中有材料，卻有寫不出來的困擾。有下過這番功夫的，甚至可以引用而修改，那就更上一層樓了。
3. 多看：胡適說：「為學要如金字塔，要能廣大要能高」。其所謂的「廣大」就是指廣博的瀏覽。學寫作文亦須有此功夫，否則就會變成孤陋寡聞、見識短淺。瀏覽的範圍包括中外小說、名人文集、傳記、報章雜誌，另有今日很大的資訊來源－上網。
4. 多記 : 這是指多記筆記。清代顧炎武的日之錄，宋代朱熹的四書集注，都是古代有名的筆記、劄記。當我們閱讀時，隨時記下綱要、重點、典雅的辭彙、名人嘉言、中外格言，就像為作文開設一個銀行，儲存材料，這必能使我們印象深刻，也使我們的作文能力更強。
5. 多聽、多想：我們常說：「聽君一席話，勝讀十年書」，這正是聆聽名人、專家、學者演講的好處。學校、社團常有好的演講，我們要認真聆聽，帶筆記本把好的、獨特的見解紀錄下來，做為作文的材料。材料要靠平時多收集，所謂「養兵千日，用在一時」即是此理。
6. 多旅遊、接近大自然：古人說：「讀萬卷書，行萬里路」，所謂「行萬里路」就是要我們多旅遊、接近大自然。這可滋養充實寫作者的身、心，對寫作有莫大的幫助。大自然就像一本很有營養的大書，我們在前五項的學習中有不足的，就靠大自然來補足了。寫作史記的司馬遷，他就是時常遊覽名山大川；擅長寫遊記的柳宗元，他也是常遊走山水間，因此才能寫出佳作。
第六單元:「現代文閱讀」教材設計說明
1.本單元選文及教學設計目標:訓練學生思考、分析、欣賞的能力，或與生活結合，以切合現實的問題，引發學生的深層思考;讓學生練習分析，從中體會謀篇之技巧，有助於寫作能力的提昇。
2.選輯短篇現代文十二篇，選輯具正面思考、時代性、簡明性的篇章，以啟發學生的閱讀興趣。除了範文，每篇均另附有精心設計的練習題，題型設計朝向實用性與生活化為原則，以引起學習興趣為主。
3.教材內容：:含單選題四題，及非選題四題兩個練習單元。分成、「範文」、「選擇題」、「非選擇題」三部分。各部份教材的重點，說明如下
（1）「範文」每篇文章以具時代性及簡明性為要則，帶動閱讀興趣與建立積極生活觀念為導向，並建立學生掌握文章閱讀的基礎能力。
（2）「選擇題」:引導學生對範文的概要瞭解，掌握關鍵字詞，建立閱讀索引能力。
（3）「非選擇題」以配合寫作能力提昇的方向設計。題型，以求活潑化為主，期能帶動學生的學習興趣，在簡易的學習後，可以建立寫作的基本能力。
4.教師應用此單元教材時，除了運用現成的題目，並可依據學生程度，以所提供的選文，適度的加以節錄，自行編題，或進行朗讀教學、抄寫教學、小組閱讀討論教學、延伸閱讀、相關新聞剪報教學…等等多元性教學。
陸、現代散文閱讀
ㄧ、名人軼事--羅納度 成功十大秘訣 楊子
羅納度是巴西舉國皆知的足球明星，也是世界級的最佳足球明星，他是如何成功的，他堅持的努力原則是什麼？
好勝心 為爭取勝利而不惜一切代價付出努力的態度就是好勝心。羅納度說：「我在足球場上的尊嚴絕不會允許我的球隊無敵大勝。」他說：「如果足球場上沒有競爭，那將是一場平淡無味的比賽，如果是這樣的話，我寧可不參加比賽。」
職業態度 作為足球場上一名職業球員，羅納度的敬業精神的確是無與倫比的。為了比賽的勝利，他可以放棄娛樂和休息，拚命苦練。
無與倫比的身體控制能力 羅納度無與倫比的身體控制能力，好比是魔術一般，他能變換出各種各樣的過人、控球、射門技巧。這其中，他的控球技術曾被公認是世界上最厲害的。
和諧的力量 從表面上看，羅納度的力量似乎並不充裕。但他帶球過人時，可以在巨人叢中鑽來鑽去，由此可以說他運用自己的力量戰勝了對方，他絕對是個用清醒的頭腦去踢球的人。
驚人的速度 在絕對速度上，羅納度的百米成績是十秒七。其次在相對速度上，羅納度的運作往往比對手領先一步乃至幾步，弄得對手手足無措。
彈跳力 羅納度的垂直跳躍和水平跳躍能力都是一流的，他可以像是旱地拔蔥一般在空中飛行。有時你難以想像，一個身材並不突出的人，怎麼會比高出他一大截的人先頂到球。
持久的耐力 羅納度在比賽中跳不死、撞不垮、踹不倒，能保證長期的優良狀態。
意識 人們都說羅納度的腳上長了一隻眼睛，好讓他射門時知道門在哪裡，傳球時隊友在哪裡。
卓越的得分能力 義大利老牌勁旅帕爾瑪隊守門員布馮對羅納度的射門談「羅」色變。他說：「羅納度的射門簡直是出膛的炮彈，又急又刁，守門員只有送球入網，沒轍。」
出色的心理素質 羅納度在何時都能保持絕對的冷靜，因為他知道只有冷靜，才能最大限度地觀察情況，發揮水平。
練習
（一）非選擇題：
羅納度是巴西舉國皆知的足球明星，也是世界級的最佳足球明星，請寫出他所堅持努力的十大原則？
(一)好勝心
(二)職業態度
(三)無與倫比的身體控制能力
(四)和諧的力量
(五)驚人的速度
(六)彈跳力
(七)持久的耐力
(八)意識
(九)卓越的得分能力
(十)出色的心理素質
（二）選擇題：
(1) (D)羅納度在每一場比賽中都能夠時時保持最好的心理狀況有效的觀察情況，以發揮超水平的表現，這種「出色的心理素質」即是指 (A)相對的自信(B)超高的忍耐(C)完全的樂觀(D)絕對的冷靜
(2) (A)羅納度是個用清醒的頭腦去踢球的人，不論對手多麼高大，他可以在巨人叢中鑽來鑽去，靈活的帶球過人，他運用自己的力量戰勝了對方，這種力量即是: (A) 和諧的力量 (B)持久的力量(C)彈跳的力量(D)技術的力量。
(3) (B)羅納度在足球場上，被公認是世界上最厲害的技術是: (A) 垂直跳躍 (B) 控球技術 (C) 絕對速度 (D) 水平跳躍。
(4) (B)羅納度說：「我在足球場上的尊嚴絕不會允許我的球隊無敵大勝。」這句話意同於(A) 不打沒有把握的戰 (B) 強力的對手可以爆發自己的戰鬥力(C) 與君一席話勝讀十年書(D)休息是為了走更遠的路。
二、學問的好處 人間福報 滿謙法師
古德云：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」。讀書如何讀到有創意？
以前有一位科學家，名叫泰勒斯；某日他在觀看星辰的時候，不小心摔入土坑裡，剛巧被一位商人看見，就嘲諷他，大學問帶來什麼樣的好處呢？
泰勒斯回答說：「只有站在高處之人，才會跌進土坑裡；而一位沒有知識的人，只會躺在土坑裡，根本爬都爬不出土坑來！」
商人就反駁說：「你讀那麼多書，究竟讀書對你自己有什麼好處？是有金子？還是有鑽石？」
這一席話激起泰勒斯證明讀書好處的雄心壯志，他應用數學及天文學，預測出次年的橄欖會豐收，於是他就低價收購橄欖榨油機器；果然，當年橄欖大豐收，他因此以獨門生意賺取了很高的利潤。
而當年那個商人也來向他租借橄欖榨油機，泰勒斯就跟他說：「其實，知識是無價之寶，我投資橄欖榨油機只是要告訴你，讀書可獲得學問也能增加財富，更重要的是能增加智慧和變化氣質。讀書也是人文關懷，文化內涵的提升。我們要利用科學來改善民生，讀書要讀得有用，要會做人。」泰勒一番話，說得商人低下頭來懺悔。
讀書最重要的是要實踐，如果沒有把書讀到修所成慧的話，可以說書就是書，我就是我。書不是購買回來作裝飾，只有自己把它消化過、實踐過，才是屬於自己的東西，讀書非常重要的就是「怎麼消化，怎麼應用」！
練習
（一）非選擇題：
根據泰勒的話:讀書的功用有那八種功用:
(一) 獲得學問
(二) 增加財富
(三) 增加智慧
(四) 變化氣質
(五) 文化內涵的提升
(六) 人文關懷
(七) 改善民生
(八) 要會做人
（二）選擇題：
(1) (B)泰勒斯為了證明讀書有種種好處，於是應用數學及天文學，預測出次年的某一種農作物會大豐收，他也因此以獨門生意賺取了很高的利潤。這種農作物是: (A)萄葡(B)橄欖(C)草莓(D)大麥。
(2) (C)泰勒斯回答說：「只有站在高處之人，才會跌進土坑裡；而一位沒有知識的人，只會躺在土坑裡，根本爬都爬不出土坑來！」這句話表達出泰勒斯的特質，那一個選項不適合:(A)處變不驚 (B)能言善辯(C)堅持不認錯(D)不怕挫折。
(3) (C)本文引用了中國那一句古諺語來開啟文意?(A) 萬丈高樓平地起(B) 要怎麼收穫，先那麼栽(C) 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉 (D) 萬般皆下品，唯有讀書高。
(4) (A)本文的主旨在於表達「讀書最重要的目的」就是: (A)智慧要經過消化、實踐才能養成(B)要用創意的方法來改善生活 (C) 讀書要讀得有用，要有學歷的證明(D)不怕難、不怕苦，挫折多了，成功就來。
三、瑞芳煤礦的感人往事 網路流傳
在一個礦工挖掘煤礦時，不慎觸及未爆彈而當場被炸死，他的家人只得到一筆微薄的撫恤金。他的妻子在承受喪夫之痛的同時，還要面臨經濟的壓力。她無一技之長，不知道要如何謀生，正當憂愁之際，工頭來看她，並建議她到礦場販賣早點以維持生計，於是她做了一些餛飩，一大清早就到礦場去賣。
開張的第一天，來了十二位的客人。
隨著時間的推移，熱騰騰的餛飩吸引更多顧客，生意好時，大約有二、三十人，生意清淡時，即使雨天或寒冬也不少於十二人。
時間一久，礦工的妻子們都發現丈夫每天早上工作以前，都要吃一碗餛飩。她們對此百思不得其解，於是想一探究竟，甚至跟蹤質問丈夫，但都得不到答案。有的妻子還自己做早餐給丈夫吃，結果丈夫還是去吃一碗餛飩。
在一次的意外裡，工頭也被炸成重傷，彌留之際對妻子說：「我死了以後，你們一定要接替我，每天去吃一碗餛飩，這是我們同組夥伴的約定。朋友死了，留下孤苦無依的妻兒，除了我們，還有誰能幫助那對可憐的母子呢？」
從此以後，餛飩攤多了一位女性的身影，在來去匆匆的人群當中，唯一不變的是不多不少的十二個人。時光飛逝，轉眼間，礦工的兒子已長大成人。而礦工的妻子也兩鬢斑白。
然而,這位飽經苦難的母親，依然用真誠的微笑來面對每一位顧客。前來光顧餛飩攤的人，儘管年輕的替代老的，女的替代男的，但從來未少於十二人。經過十幾年的歲月滄桑，十二顆愛心依然閃閃發亮。
有一種承諾可以直到永遠，那就是用愛心塑造的承諾，穿越塵世間最昂貴的時光。十二個共同的秘密，其實只有一個祕密，那就是永恆的愛。
一個人的早餐只是一個蛋
兩個人的早餐就是一頓愛
一個人的快樂多麼單薄
兩個人的快樂滿出了你我
一個人的痛苦苦得沒有盡頭
兩個人的痛苦至少有個人說說
朋友就是喜歡你，也了解你的人~~~
練習
（一）非選擇題：
在本文中敘述出:
(1) 那一種承諾可以直到永遠？用愛心塑造的承諾。
(2) 十二個共同的秘密，其實只有一個祕密，那就是:永恆的愛。
(3) 請為本文加一個最適合的題目: 永恆的愛
（二）選擇題：
(1) (A)「這位飽經苦難的母親，依然用真誠的微笑來面對每一位顧客。」由這段敘述，這位母親對於所有好友的支援: (A)了然於心 (B)懵懂無知 (C) 心懷愧疚(D) 滿腹牢騷。
(2) (B)經過十幾年的歲月滄桑，十二顆愛心依然閃閃發亮，這十二顆心來自於那一種情誼:(A) 同學 (B)同事(C)同袍 (D)同窗。
(3) (D) (甲)一個人的痛苦苦得沒有盡頭(乙)一個人的快樂多麼單薄(丙)兩個人的痛苦至少有個人說說(丁)一個人的早餐只是一個蛋(戊)兩個人的快樂滿出了你我(己)兩個人的早餐就是一頓愛請依文中的次序，完成正確的排序: (A) 甲戊丁丙乙己 (B) 乙丁甲己丙戊(C) 丙甲己戊乙丁(D) 丁己乙戊甲丙。
(4) (D)「時間一久，礦工的妻子們都發現丈夫每天早上工作以前，都要吃一碗餛飩。她們對此百思不得其解，於是想一探究竟，甚至跟蹤質問丈夫，但都得不到答案。」對於上述現象，這些妻子的疑慮，下列何者不適合:(A )丈夫有外遇(B)自己的手藝不好 (C) 餛飩麵有上癮的問題 (D)礦坑工作一定要吃餛飩麵。
四、達文西密碼值得看嗎？ 李家同 2006-05-26聯合副刊
《達文西密碼》恐怕可以算是近年來最受人重視的小說，在我沒有看這本書以前，我就知道這本小說的主題是有關耶穌結婚生子的故事，我當時就驚訝不已，因為要證明任何古人曾經結婚生子，都是高難度的事，耶穌如果確有其人，他也是兩千年前的古人，當時羅馬帝國的正史並沒有記載耶穌的生平，要用非常確切的科學方法來證明耶穌曾經存在，已經非常困難，要證明耶穌曾經結婚生子，豈非難上加難？
這本小說的主軸說世界上有一個祕密的團體，一直在保謢耶穌的後代。我的資訊系學生看到這點，個個搖頭嘆氣。耶穌是二千年前的人。如果每三十年有下一代出生，二千年過去了，起碼有了七十代，如果平均一個人生兩個孩子，至今耶穌的後代一定至少有二的七十次方，這是天文數字，一個小小的團體如何能夠做到這件事？即使我們只保謢後代中的長子，也極有困難，因為某位長子如果沒有兒子，我們必須去找他的弟弟。萬一他沒有弟弟，就必須去找他們的堂兄弟。堂兄弟們住在哪裡？難道這個團體有非常好的機制？可以追蹤大批的人，也有大型電腦，可以儲存這些資料。當然囉，這本書對此毫無交代。
最令我失望的是：書上說，他們知道證明耶穌結婚的證據在哪裡，可是雷聲大，雨點小，書裡的英雄們沒有去找這個歷史上的最大祕密，真可以說是虎頭蛇尾。我們該原諒作者，他再厲害，也不可能想出一種令人信服的耶穌結婚的證據。一張羊皮紙上的結婚證書嗎？即使上面有耶穌的名字，我們也無法證明這個耶穌是我們心目中的耶穌。當時的猶太人並沒有姓氏，我們當然不可能因此而相信《聖經》裡的耶穌結過婚。說實話，如果有人說他有證據耶穌沒有結過婚，也一樣的不可能。
這本小說可以被列為懸疑小說，沒有資格被列為偵探小說。懸疑小說有些小漏洞，乃是經常發生的事，但總不能有如此嚴重的邏輯問題，更不能如此的虎頭蛇尾？舉個例子來說，如果有人寫了一本書，說某大國的某將軍祕密地偷了一枚原子彈，而且準備發射了，但是這位將軍聰明過人，任何要抓到他的行動全部失敗。所幸原子彈仍未爆炸。什麼原因呢？並不是因為別人想出了一個打敗他的妙計，而是因為他心臟病暴發。這種虎頭蛇尾的故事使我想起一部偵探小說。這部小說中的嫌疑犯很多，但是我們就是沒有什麼具體的證據。大偵探如何破案呢？容易得很，凶手天良發現，出來自首。這種偵探小說，誰不會寫呢？
《達文西密碼》令我想起一部威爾史密斯演的電影：《星際終結者》（ID4）。電影中，外星人大舉入侵，而且地球上的人類無還手之力，美國總統也愴惶逃離華府，美國空軍用盡了所有的精良武器，都無法摧毀那些邪惡外星人的大型太空船。所幸有人發現這些太空船的防禦網是由電腦連結的。所以威爾史密斯就在空中將電腦病毒用電磁波送進了外星人太空船上的電腦。對方電腦癱瘓。他們的防禦網也垮掉了。
這部電影也是典型的虎頭蛇尾，事情會如此簡單嗎？難道外星人用的是我們人類同樣的操作系統（operating system)？寫這種劇本的人，顯然沒有一點電腦的知識。令我始終大惑不解的是美國的影評都沒有談到這一點。我當時就有一種想法：世人是很容易唬的，至少我們可以說，大多數的人弄不清楚電腦病毒和操作系統有關。因此他們看不出這部電影不合邏輯的地方。他們紛紛走進電影院，使得這部電影大賣。
雖然《星際終結者》有點虎頭蛇尾，但至少還有個尾。《達文西密碼》根本無尾。因為一開始就說有證據，最後卻提不出證據來。
《星際終結者》是一部娛樂電影，並沒有什麼人嚴肅地討論這部電影，《達文西密碼》就不同了。CNN還製作了一個特別節目，慎重其事地討論這本書，好像這本書極具學術價值。這是我極為擔心的事。如果大家將這本小說看成有趣的小說，也就罷了。大家如此看重這本書，使我感到大多數人似乎不喜歡講邏輯。 最糟糕的是連天主教會都強烈地反對這部電影。顯然天主教會感到很多人看了這部電影以後，會從此以後相信耶穌的確結過婚。
一部小說不合邏輯，無傷大雅。很多小說都是如此。只要讀者知道哪些地方有問題，就無所謂了。如果大家看不出有嚴重的邏輯漏洞，我們就應該擔心了。如果眾多的人根本不會邏輯思考，我們真該替人類憂心了。
我還是要強調，懸疑小說是不能在結束的地方胡亂了事的，因為懸疑小說最重要的地方一定是在結尾。胡亂結尾的懸疑小說，毫無價值，人人也會寫。《達文西密碼》如果出自一位亞洲國家作者之手，不可能如此轟動。我們只好承認西方國家不僅船堅炮利，在文化上，也是無往不利的。怎麼辦呢？
練習
（一）非選擇題：
「我們只好承認西方國家不僅船堅炮利，在文化上，也是無往不利的。怎麼辦呢？」由這句話中，(1)作者的心情是什麼? (2)作者所擔憂的事是來自於:
答: (1) 焦慮
(2)西方文化強力的移植放送，亞洲竟缺乏邏輯思辨力，不僅無力抵抗，而且不論優劣全盤照收。
（二）選擇題：
(1) (C)作者與學生分享自己對於「一個祕密的團體，一直在保謢耶穌的後代」這個情節的疑慮時，且獲得了理性的呼應，這些學生的學歷是: (A)小學 (B)高中 (C)大學 (D)研究所 。
(2) (A)作者認為「達文西密碼」一書的內容所出現的最大弊端在於: (A)非常嚴重的邏輯問題(B)強力的文化行銷及強迫移植 (C)直接詆毀耶穌，漠視天主信徒 (D)完全背離史實，誤導世聽。
(3) (D)「《達文西密碼》如果出自一位亞洲國家作者之手，不可能如此轟動。」下列那一個原因「不正確」? (A) 亞洲國家沒有如此強勢的文化移植作為 (B) 同為亞洲人，書寫中所運用的邏輯思考較易檢視 (C) 亞洲人的思慮較為含蓄保守，書寫上也較嚴謹(D) 亞洲人寫不出如此曠世的作品。
(4) (D)「偵探小說」和「懸疑小說」之間的差別，下列說明何者有誤?: (A) 表現手法的不同:偵探小說重在情節;懸疑小說重在結尾的收場，(B)證據的需要不同: 偵探小說必須對情節提出強而有力的具體證據交待; 懸疑小說較不強求(C) 情節漏洞的要求: 偵探小說要求嚴格，懸疑小說較不苛求 (D)邏輯性的要求: 偵探小說要求嚴格，懸疑小說較不苛求。
五、童年印象 洪醒夫
以前我們穿木屐，走路很響。那是一把不知天高地厚的悠悠歲月，愛把木屐在水泥地上喀喀喀地拖著，人未到，聲先傳，儼然一付「山人來也」的態勢。愛吹噓，愛冒險，愛做許多惹人生氣的事。雖然是鄉野毛孩，時常與貓狗同臥一處，但我們快樂的一塌糊塗。我們拿細竹棍把小豬打的吱吱叫，偷偷把老祖父的煙斗藏起來，把癩蛤蟆放在姑姑的皮包裡，在鴿籠裡放鞭炮，看群鴿亂飛，驚慌無措。
有一年鬧水災，風狂雨暴，狀至激烈。我們把木屐脫了，在床上打枕頭戰。半夜裡祖父進得屋來，不穿蓑衣，不戴笠帽，渾身溼透了，雨水從髮絲間流淌下來。他一語不發，倒在床上，兩隻手拼命在那裡抓、抓、抓！瘦弱的身子猛烈地顫抖起來，先是呻吟，繼之抽泣，終至嚎哭。我們不曾聽過老人那樣無助的哭泣，一時目瞪口呆。後來我們才知道，溫良賢慧的五嬸在那天夜裡病死了，死時才二十四歲。
我清楚地記得，那天夜裡大水沖進了房屋，水位愈來愈高，幾乎與床沿切齊，我們無助地呆坐床上，聽祖父肝腸碎裂的哭聲，兩眼楞楞地望著那幾雙木屐，它們像船一樣，被洪水無聲地漂走。
大水過後我就負笈他鄉，從此再也沒有穿過木屐。如今想起木屐，總有許多說不出的滋味。
練習
（一）非選擇題：
(1) 文中「山人來也」一句，是什麼意思？山人，住在山區的人。後引申指隱居山中的修道人士。此處指作者自己到來。
(2) 在第一段文字中，作者描述了那些行為，呈現出「頑童」的樣子?
我們拿細竹棍把小豬打的吱吱叫，偷偷把老祖父的煙斗藏起來，把癩蛤蟆放在姑姑的皮包裡，在鴿籠裡放鞭炮，看群鴿亂飛，驚慌無措。
(3) 原本嬉笑歡樂的童年，是被哪件事打斷改變的？五嬸病死（水災）
(4) 請用五十字描寫你童年中的一件趣聞。
（二）選擇題：
(1) （C）就本篇故事內容及作品風格而言，你覺得語下列哪本書的性質較
為相 近？（A）安徒生童話故事﹙B﹚少年維特的煩惱﹙C﹚湯姆歷險記﹙D﹚牧羊少年的夢幻之旅。
(2) （B）文中祖父對嬸嬸的驟世，有無可言喻的傷悲，他們之關係是﹙A﹚
父女﹙B﹚公媳﹙C﹚兄妹﹙D﹚遠親。
六、美麗人生的２２種寶典 杏林子
… 將心比心，設身處地多為他人著想，這是著名的全壘打王王貞治從他哥哥身上學到的功課。
王貞治是旅日第二代華僑，從小體格壯碩，喜愛棒球。而他似乎也真有打棒球的天賦，從少年時期一直打到退休，在他一生職棒生涯中，創下八六八支全壘打的世界紀錄，至今無人打破。
在記者劉屏先生的一篇短文中提到，別人擊出全壘打，一定高舉雙手，以一種英雄式的姿態奔回本壘，而王貞治總是低著頭，非常「低姿態」的跑壘，鮮少有狂喜的表情，也從不高舉雙手露出勝利者的驕傲，因為他一直謹記兄長王鐵城先生的教誨：
「要想想投手的心情，被擊出全壘打已經夠懊惱了…，何苦再刺傷別人?」
王貞治做人的謙恭和他的球技一樣知名，為人津津樂道，也是他成功的原因之一吧！
不在別人落魄失意時得意張狂；不在別人哀傷痛苦時跳舞唱歌；不在別人失敗跌倒時誇耀自己的成功勝利。「與喜樂的人要同樂，與哀哭的人要同哭」，正是這樣一份細膩體恤的心呀！
練習
（一）非選擇題：
(1) 王貞治在贏球之後，有什麼異於其他人的表現？別人擊出全壘打，一定高舉雙手，以一種英雄式的姿態奔回本壘，而王貞治總是低著頭，非常「低姿態」的跑壘，鮮少有狂喜的表情，也從不高舉雙手露出勝利者的驕傲。
(2) 與人相處，要具備什麼樣的心態？不在別人落魄失意時得意張狂；不在別人哀傷痛苦時跳舞唱歌；不在別人失敗跌倒時誇耀自己的成功勝利。「與喜樂的人要同樂，與哀哭的人要同哭」。
(3) 嘗試用50字，寫一篇祝福的話，送給這一位卓越的棒球達人吧！
（二）選擇題：
(1) （B）如果為本篇定一個題目，你覺得何者為是？﹙A﹚寬宏﹙B﹚謙恭﹙C﹚ 虛偽﹙D﹚真誠。
(2) （D）看完此文之後，來一場聯想思考，試設想想王貞治先生面對戰敗的態度，可能會是：﹙A﹚滿腔憤恨，繼續征討﹙B﹚怨天尤人，憤世嫉俗﹙C﹚灰心沮喪，失去鬥志﹙D﹚虛心檢討，再接再厲。
七、牧羊豹 沈石溪
西雙版納的家畜，享受著高度自由，村寨又緊捱著原始森林，便常發生一些野生動物與人類家畜之間角色客串?，反串?和互串?的故事。
牛
村長養了幾頭水牛，有一天，忽然有一頭公牛失蹤了，到樹林裡去找，找了好幾天也沒找到，以為是給山豹或老虎吃掉了，也沒在意。半年後，公牛突然跑回家來了，後面跟著一頭羞答答的母牛，還有一頭活潑可愛的小牛犢。那母牛和小牛犢牛蹄覆蓋著一層白毛，就像穿著白襪子，證明是西雙版納密林中特有的白襪子野牛。顯然，村長家這頭公牛半年前和這頭野母牛私奔了，這次是帶著小媳婦和乖兒子來拜見主人的。村長大喜，平空得了一頭母牛和一頭牛犢，天上掉下金元寶，不要白不要呢！喚我去幫忙，用麥麩作誘餌，將牠們引到有籬笆牆的一座菜園子，囚禁起來。野母牛當然不喜歡過囚徒的生活，當天半夜，發一聲威，轟隆撞倒籬笆牆，帶著丈夫和兒子揚長而去。村長白歡喜一場，還賠了一大袋麥麩。
豬
在我插隊落戶的寨子，家畜和野生動物混淆最多的要數豬了。常有野公豬拐跑家母豬、家公豬娶來野母豬的事情發生。小豬崽裡起碼有百分之五十是混血兒。久而久之，寨子裡的家豬鼻吻細長，鬃毛披散，獠牙猙獰，模樣與野豬越來越接近，脾氣也暴躁得讓人發怵，你用石頭砸牠們，牠們會嚎叫著衝過來咬你的腳。簡直就是豬八戒造反，不把人放眼裡。有一次，過傣族的關門節，殺一頭肥豬時，豬嘴沒綁牢，悽慘的嚎叫聲響徹雲霄，結果全寨子一百多頭豬統統湧到屠宰草棚前，吼叫奔跑，把殺豬用的木桶、案板和鐵鍋撞得唏哩嘩啦，就像一幫足球流氓在聚眾鬧事。村民指使忠誠的獵狗去鎮壓，引發一場豬狗大戰，有五條狗被咬斷了腿或咬歪了脖子，豬群大獲全勝，衝進木瓜樹林，將五十多棵木瓜樹全部咬倒，將掛在枝頭的木瓜悉數吃掉，以發洩對人類的不滿。
這一類故事多得就像天上的星星，數也數不清。
附註
?客串：指非正式演員或非本班社演員的臨時性演出，或臨時參與非本職或不專精的工作。例如野母牛和小牛的角色。又如「豬」一文中那一百多頭闖禍的豬。
?反串：本指演員不扮演他平日所擔任的腳色，而串演其他腳色，今多指女扮男裝、男扮女裝為反串。例如本文村長養的牛跑去當了半年野牛。忠誠的獵狗本負責狩獵，在「豬」一文中擔任鎮暴工作。
?互串：在本文指野公豬拐跑家母豬、家公豬娶來野母豬的事情。
練習
（一）非選擇題：
(1) 從「豬」這段文字來看，哪裡可以看出豬比人囂張的地方？(任舉一事件說明即可)
*寨子裡的家豬鼻吻細長，鬃毛披散，獠牙猙獰，模樣與野豬越來越接近，脾氣也暴躁得讓人發怵，你用石頭砸牠們，牠們會嚎叫著衝過來咬你的腳。簡直就是豬八戒造反，不把人放眼裡。
*全寨子一百多頭豬統統湧到屠宰草棚前，吼叫奔跑，就像一幫足球流氓在聚眾鬧事。村民指使忠誠的獵狗去鎮壓，引發一場豬狗大戰，有五條狗被咬斷了腿或咬歪了脖子，豬群衝進木瓜樹林，將五十多棵木瓜樹全部咬倒，將掛在枝頭的木瓜悉數吃掉，以發泄對人類的不滿。
(2) 請找出並寫出文中使用了譬喻修辭句子。(至少兩句)。
*全寨子一百多頭豬統統湧到屠宰草棚前，吼叫奔跑，把殺豬用的木桶、案板和鐵鍋撞得唏哩嘩啦，就像一幫足球流氓在聚眾鬧事。
*這一類故事多得就像天上的星星，數也數不清。
(3) 摘錄文中描寫野母牛奮力爭取自由生存的佳句。
野母牛當然不喜歡過囚徒的生活，當天半夜，發一聲威，轟隆撞倒籬笆牆，帶著丈夫和兒子揚長而去。
（二）選擇題：
(1) （C）你在「牛」一文中，作者極力描寫的主角，應是：﹙A﹚村長﹙B﹚公牛﹙C﹚母牛﹙D﹚小牛犢。
(2) （D）作者筆下的「豬」，你覺得與下列哪一部影片中的豬個性較為相似？﹙A﹚紅豬﹙B﹚獅子王﹙C﹚我不笨，但我有話要說﹙D﹚魔法公主。
八、花香入夢 情繫「長安」—畫我校園 中山女高莊雅惠
初初踏進中山，不禁讚歎她的美麗！從來沒有想過在這個繁華喧囂的臺北城，也能擁有這麼一處世外桃源。好ㄧ片綠，令人怦然心動，好ㄧ片藍，如洗的碧天朗朗。跳脫出填鴨的國中教育，離開那水泥推砌的小小校園，不只是跨入一個嶄新的知識領域，更進入了一片自由呼吸的天地，眼界大開，讓我捨不得錯過任何ㄧ季的美麗！
也許許多地方都擁有ㄧ季的光彩，但好個「長安城」竟能得天獨厚地流轉四季。這城的美，不是炫目的萬紫千紅，不是一片恣意的花海，而是ㄧ種薪傳，ㄧ代ㄧ代，不凋不萎的綠意。初生的嫩芽，老成的榕鬚，不起眼的小草，誰也不爭誰的，和諧地共存，陽光ㄧ視同仁地灑落，共同經營出一片盎然的綠意，當這翠綠映入眼底的時候，自然體會到彼此寬容的心意。蓬勃的生氣，是春的訊息；聒噪的蟬鳴，是夏的奮鬥；乍紅的楓林，是秋的深情；凜冽的北風，是冬的號角。靜靜地把自己貼近自然，也許你也能感覺到花神的歎息，在長安動人的美中，他只能屈居於一個陪襯的小角兒，總是被人遺忘於一隅！
把鏡頭停格在迎曦道，心裏最疼惜的，便是那篩落一地的陽光，她始終是溫柔的，怕驚動什麼似的，輕輕地在你身上灑下點點金色光芒，拂不去。在每個懵懂的早晨，這陽光的洗禮總令人覺得心頭也暖烘烘的，忍不住牽動嘴角，臉上的線條一緩和，這世界就顯得清新可愛多了！生命又亮了起來，希望，就在這縷縷的光芒裏，人生便又生出了勇氣！
練習
（一）非選擇題：
(1) 寫出各段的重點描述。
第一段：中山校園的藍天。
第二段：描述中山校園四季之美。
第三段：迎曦道的風情。
(2) 寫出文中你最喜歡的句子二句，並判讀其中的修辭法。
蓬勃的生氣，是春的訊息；聒噪的蟬鳴，是夏的奮鬥；乍紅的楓林，是秋的深情；凜冽的北風，是冬的號角。（排比+類疊）－僅供參考
(3) 請至少使用十個句子，寫出你所在校園的特色、感想與眷戀。
(4) 文中「老成的榕鬚」的句意，依前後文，作者想表達的景象應是:榕樹由枝出叢生的氣根，狀如馬尾，長者下垂入地。
（二）選擇題：
(1) （D）作者為何以「長安城」比喻校園？﹙A﹚校園的型制相仿﹙B﹚校服的顏色傳統﹙C﹚校園的風氣保守﹙D﹚校園地址坐落在台北的長安東路。
(2) （D）文中「初生的嫩芽」，依前後文，你想應該是主要是在描寫：﹙A﹚花卉﹙B﹚老樹﹙C﹚小草﹙D﹚爬藤。
九、廣告 博客來網路書店
產品說明
可用來煮飯、煮開水、泡茶、煮咖啡及油炸……，煮飯粒更香Q好吃也更營養；泡茶可去除殘留農藥，口感更佳；咖啡更香純；重複油炸的油不易變黑…。
可淨化水質，分解吸附化學物質、重金屬及各種菌類。
使用說明
使用前先將□□洗淨後，再以沸水煮沸10~15分鐘後撈出,並陰乾一天後即可置於水中煮水、泡茶、放入飲水機中，或與米飯一同炊煮。
拆封後使用期限：
◎ 飲水機浸泡：約2個月
◎ 每日煮開水：約1個月
◎ 煮飯：約2個月
練習
（一）非選擇題：
下列敘述中，包含各種「炭」商品（如汽車空氣淨化炭、洗顏乳…等）的說明、使用方法及使用期限。請擇取適合竹酢液的介紹，模仿上文寫一則廣告（需包含產品說明、使用方法及使用期限）。
1. 將包裝打開後，直接置放於車內前方或後方之置物平台上，即可去煙味、異味與除濕，真正達到車內空氣之淨化效果。(可使用6~8個月)
2. 可用於風呂、消毒、除臭、抗菌、清潔、家庭寵物保健、驅蟲…等多方面用途。此為100%原液，且不添加任何水稀釋，建議一般使用時，可視個人需求酌量稀釋後使用即可。(可使用3年)
3. 能深層清潔臉部肌膚，使您臉部肌膚更為潔淨舒適，洗後不乾澀緊繃。適合各種膚質，油性肌膚用後效果更佳。(開封後儘快使用)
4.具有防黴、防蛀、清除異味和淨化室內空氣的特性，同時還具有遠紅外線熱功能和釋放負離子效果，能促進人體血液循環和新陳代謝，能消除人體疲勞、鬆弛神經。(可使用2年)
5.竹子炭化過程中，會因悶燒熱分解而產生煙。取其一定條件下收集所得的液體，經過半年以上的時間靜置，再利用沸點差原理，蒸餾三次後便可得到純天然且具有獨特煙燻氣味之酸性竹精華液體。
6. 將包裝打開後，裝入隨附之吊掛袋內，與衣物一起掛吊於衣櫃上或直接至放入衣櫃內，可達到真正防霉、除濕的效果。(可使用10~12個月)
產品說明
竹酢液是由竹子炭化過程中，悶燒熱分解所產生的煙。取其一定條件下收集所得的液體，經過半年以上的時間靜置，再利用沸點差原理，蒸餾三次後所得的純天然且具有獨特煙燻氣味之酸性竹精華液體。
使用說明
可用於風呂、消毒、除臭、抗菌、清潔、家庭寵物保健、驅蟲…等多方面用途。此竹酢液為100%原液，且不添加任何水稀釋，建議一般使用時，可視個人需求酌量稀釋後使用即可。
使用期限：3年。
（二）選擇題：
(1) （C）根據說明，這個廣告販賣的商品是（A）竹炭座墊（B）汽車空氣
淨化炭（C）煮飯、淨水用炭（D）竹酢液。
(2) （B）下列那一項不是這個廣告商品的功用？（A）可泡茶（B）可驅蟲
（C）可淨水（D）可煮飯。
(3) （D）根據使用說明，下列何者為是？ （A）一拆封即可使用（B）此
商品只可拿來煮水、泡茶，不能作其它用途（C）此商品買回來後需洗淨曝曬（D）煮飯較煮開水的使用期限長。
十、紅牌告別式 曾文祺 中國時報
法國隊長席丹一頭撞向義大利後衛馬特拉齊，也一頭撞碎了法國可能的史上第二座金杯。驚愕的結局，馬特拉齊惹毛席丹的謎團，用猶如豪賭俄羅斯輪盤的ＰＫ大戰決定義大利的光榮與法國隊的死刑，德國世足冠軍戰詭異般寫在史冊上，成為「世紀話題」。
全球同步收視的十五億人，都在納悶「關鍵的第一○九分鐘」，義大利後衛馬特拉齊到底說了什麼話惱怒席丹，造成席丹頭槌他胸口，意外以紅牌出場引退，也引發法國隊一時失去中心支柱，ＰＫ失去金杯。
根據轉播比賽的法國電視台主播在賽後公布的說法，馬特拉齊對席丹說的是：「你是義大利養出來的一條忘恩負義的狗！」曾效力義大利甲級聯賽尤文特斯隊五年的席丹，於是演出了讓全球錯愕的「頭槌紅牌」。
關鍵的第一○九分鐘，也就是加時賽第十九分鐘，距離用ＰＫ決定二○○六世足冠軍戰只差十一分鐘，法國一代球星席丹距離他自豪的ＰＫ罰球不遠，距離他光榮卸下國家隊戰袍，也只剩數十分鐘，他會作出這種舉動著實令人想不透。
「足球皇帝」碧根鮑華惜英雄的語氣為席丹解釋：「絕對是有人對席丹說了什麼，他平常是一個含蓄的人，並沒有什麼攻擊性。」他認為席丹退場導致了法國隊輸掉比賽，而且居然是在席丹的最後一次世界盃，最後一場比賽發生的。
吊詭的是，主審亞歷桑多舉出紅牌的判決並非來自他目睹或邊裁告知，而是由場邊的西班牙第四、第五官員提醒的。法國教頭多梅內克很惱怒，他表示，第四裁判是先觀看了電視鏡頭重播才提醒邊裁告訴主審，然後才有紅牌出現。若是如此，這嚴重違反足球不依轉播畫面判決的規則。
烏克蘭教頭布洛欣詮釋得很傳神，他形容用ＰＫ賽決定勝負，猶如大賭俄羅斯輪盤一樣。二○○六世足冠軍戰，居然就是在雙方一比一僵持進入殘酷的ＰＫ賽下決定勝負的。這是繼一九九四世足賽巴西ＰＫ勝義大利後，世界盃第二次以ＰＫ定冠軍。
法國隊若有操刀十二碼球不會失守的席丹在場（法國四強戰葡萄牙、冠軍戰雙方的第一進球都是席丹罰踢十二碼入球），那麼戰局會是如何？關鍵的第一○九分鐘，令人猜不透的紅牌，謎一樣的種種問號堆砌成這場世紀話題的冠軍戰。
練習
（一）非選擇題：
(1) 根據本文的描述，席丹是個什麼樣的人？為什麼「頭槌紅牌」會變成一個謎？
席丹是個含蓄的人，並沒有什麼攻擊性。因為雙方都未公佈義大利後衛馬特拉齊倒底說了什麼，導致席丹暴怒頭槌，被判紅牌出場。
(2) 試還原下列事件的前因後果（需寫出四~六項）
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關鍵的第一○九分鐘 |
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義法熱戰－義大利後衛馬特拉齊說話－席丹頭槌義大利後衛馬特拉齊胸口－主審亞歷桑多舉紅牌判席丹出場－PK賽法國失利，痛失金杯。 |
（二）選擇題：
(1) （B）根據本文的敘述，下列何者為非？（A）「頭槌紅牌」成為2006世足賽的「世紀話題」（B）若席丹不被判紅牌出場，那麼法國一定會拿到金杯。（C）主審亞歷桑多舉出紅牌的判決並非來自他目睹。（D）根據轉播比賽的法國電視台主播在賽後公布的說法，馬特拉齊罵席丹忘恩負義。
(2) （B）在本文中，烏克蘭教頭布洛欣說「用ＰＫ賽決定勝負，猶如大賭俄羅斯輪盤一樣」，這是運用了什麼修辭？（A）借代（B）譬喻（C）誇飾（D）排比。
(3) （D）下列那一項不是世足冠軍爭霸戰的焦點？（A）關鍵的第一○九分鐘（B）頭槌紅牌（C）用ＰＫ賽決定勝負（D）「足球皇帝」碧根鮑華的意見。
十一、求好 林清玄
有好多人喜歡講生活品質，他們認為花的錢多、花得起錢就是生活品質了。
於是，有愈來愈多的人，在吃飯時一擲萬金，在置衣時一擲萬金，拚命地揮霍金錢，當我們問他為什麼要如此，他的答案是理直氣壯的——「為了追求生活品質!為了講究生活品質！」
生活?品質?
這兩樣東西到底意味著什麼呢?
如果說有錢能滿足許多的物質條件就叫生活品質，是不是所有的富人都有生活品質，而窮人就沒有生活品質呢?
如果說受教育就會有生活品質，是不是所有的大學生都有生活品質，沒受教育的人就沒有生活品質呢?
如果說都市才有生活品質，是不是鄉下人就沒有生活品質呢?是不是所有的都市人都有生活品質呢?
答案都是否定的，可見生活品質乃不是某一階層，某一地區，或甚至某一時代的專利。古人也可以有生活品質，窮人、鄉下人、工匠、農夫都可以有生活品質。因為，生活品質是一種求好的精神，是在一個有限的條件下尋求該條件最好的風格與方式，這才是生活品質。
工匠把一張桌子椅子做到最完美而無懈可擊的地步，是生活品質。
農夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質。
窮人買一個饅頭果腹，知道同樣的五塊錢在何處可以買到最好品質的饅頭，是生活品質。
家庭主婦買一塊豆腐，花最便宜的錢買到最好吃的豆腐，是生活品質。
整個社會都能屏棄那不良的東西，尋求最好的可能，這個社會就會有生活品質了。因此。我們對生活品質最大的憂慮，乃不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神了。
在一個失去求好精神的社會裡，往往使人誤以為擺闊、奢靡、浪費就是生活品質，逐漸失去了生活品質的實相。進而使人失去對生活品質的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水，服裝，皮鞋，以至名建築師蓋的房子，來肯定自我的生活品質，這是為什麼現代社會名牌泛濫的原因。
有錢人從頭到腳，從房子到汽車；從音響到電視用的都是名牌，那些名牌多得讓人忘記了自己的名字。
一般人欣羡之餘，心生卑屈，以為那是生活品質，於是想盡方法不擇手段去追求「生活品質」，甚至弄到心力交瘁、含恨而死。君不見被警察抓到的大流氓乃至小妓女，戴勞力士，開進口車，全身都是名牌嗎?
真正的生活品質，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在這有限的條件下追求最好的事物與生活。再進一步，生活品質是因長久培養了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界；在外，有敏感直覺找到生活中最好的東西；在內，則能居陋巷而依然能創造愉悅多元的心靈空間。
生活品質就是如此簡單；它不是從與別人比較中來的，而是自己人格與風格求好精神的表現。
練習
（一）非選擇題：
(1) 本文使用了許多排比修辭，請一一羅列出來。
1在吃飯時一擲萬金，在置衣時一擲萬金。
2為了追求生活品質!為了講究生活品質！
3 如果說有錢能滿足許多的物質條件就叫生活品質，是不是所有的富人都有生活品質，而窮人就沒有生活品質呢?
如果說受教育就會有生活品質，是不是所有的大學生都有生活品質，沒受教育的人就沒有生活品質呢?
如果說都市才有生活品質，是不是鄉下人就沒有生活品質呢?是不是所有的都市人都有生活品質呢?
4生活品質乃不是某一階層，某一地區，或甚至某一時代的專利。
5有錢人從頭到腳，從房子到汽車；從音響到電視用的都是名牌。
(2) 根據作者的說法，什麼是生活品質？人應該如何尋求（從內到外）？
生活品質是一種求好的精神，是在一個有限的條件下尋求該條件最好的風格與方式。
在內，能居陋巷而依然創造愉悅多元的心靈空間；在外，有敏感直覺找到生活中最好的東西。
(3) 身為學生該如何追求生活品質？試用50字說說你的看法？
（二）選擇題：
(1) （A）根據作者的說法，我們對生活品質最大的憂慮在於（A）失去求好的精神。（B）無法擁有許多名牌物品。（C）面對富有的人心生「自慚形穢」的想法。（D）追求自己執著的事物。
(2) （D）在本文中，下列何者不是一般人對生活品質所下的定義？（A）擺闊。（B）奢靡。（C）浪費。（D）求好。
(3) （C）下列何者不是各行各業追求生活品質的表現？（A）工匠把一張桌子椅子做到最完美而無懈可擊的地步。（B）家庭主婦花最便宜的錢買到最好吃的豆腐。（C）大企業家戴勞力士，開進口車，全身都是名牌。（D）農夫把稻田中的稻子種成最好的收成。
十二、假如我永遠都不洗澡，會怎樣？ 馬歇爾．布雷恩、HowStuffWoks團隊
想到這個問題，你第一個反應就是「噁心」這個詞。除了直接的後果：發出臭味、朋友家人都跟你保持明顯距離之外，還有「健康會起變化」的嚴重後果。
想一想你決定不再洗澡後，會發生哪些狀況：
你身上會發出臭味。
你的皮膚和頭髮會越來越髒。
你感染疾病的機會提高。
你可能身體會越來越癢，導致更高的疾病感染風險。
如果你永遠都不洗澡，那麼身上有哪些地方會變髒？人體平均覆蓋有約20平方英尺（2平方公尺）的皮膚，這些皮膚內有260萬條汗腺。除了汗腺，你的皮膚還覆蓋著數千條細小的體毛。
人體總是一直不斷地流汗，儘管你可能沒有注意到。人體有兩種汗腺：外分泌腺（eccrine）與泌離腺（apocrine）。泌離腺所分泌的汗液內含蛋白質和脂肪酸，會使汗液變得濃稠，並呈乳白或淡黃色。這也就是衣服腋下處的髒污呈現淡黃色的原因。汗液本身並沒有氣味，你或許會問，為什麼一個滿身是汗的人會發出臭味？這是因為當皮膚及毛髮上的細菌代謝蛋白質與脂肪酸時，它們會製造出惱人的氣味。
根據周遭氣候因素的不同，一般人每小時會流約1到3公升的汗。我們假設你很會流汗，每小時汗流3公升。由於你的皮膚與全身毛髮黏著汗水，因此很可能會比平時沾帶更多髒污。這還只是表面的污垢，也就是一般長時間累積的髒污。那麼，經常寄生在你皮膚上的其他病菌與微生物呢？大部分的細菌、真菌跟酵母菌都已被證實，即使它們停留在皮膚表面，其實並不會帶來太大的危害。然而，一旦它們進入血液裡，情況就會完全改觀。
有許多原因會使人發癢。每個人都可能感染上恙蟲或錢癬。一般來說，這並不會有什麼大礙，只要塗點藥膏就沒事。但若你長時間不洗澡，你的身體本來就已經很癢了，現在更會讓你癢得瘋狂抓撓。你會因為抓癢太用力而抓破皮膚。現在，假設在你身上整個髒污處有威脅性的細菌聚集，例如厲害的葡萄球菌，若它從開放性的抓傷傷口進入血液裡，則可能會致命。不過，這種可能性非常小。
撇開這些不說，光是會發出惡臭就很可能讓你急著想洗泡泡浴了。
練習
（一）非選擇題：
(1) 根據本文內容，完成下列表格：
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不洗澡 |
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視覺 |
嗅覺 |
觸覺 |
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皮膚和頭髮會越來越髒。 |
身上會發出臭味。 |
身體越來越癢，讓你瘋狂抓撓，抓破皮膚。 |
(2) 不洗澡最嚴重的後果是什麼？
長時間不洗澡，身體會發癢，你會因為抓癢太用力而抓破皮膚。如果在你身上整個髒污處有威脅性的細菌聚集，例如厲害的葡萄球菌從開放性的抓傷傷口進入血液裡，則可能會致命。
(3) 為什麼一個滿身是汗的人會發出臭味？
因為當皮膚及毛髮上的細菌代謝蛋白質與脂肪酸時，它們會製造出惱人的氣味。
(4) 試將下列句子組合成一段完整短文：
想一想你決定不再洗澡後，會發生哪些狀況：
你身上會發出臭味。
你的皮膚和頭髮會越來越髒。
你感染疾病的機會提高。
你可能身體會越來越癢，導致更高的疾病感染風險。
當你決定不再洗澡後，你身上會發出臭味，皮膚和頭髮會越來越髒，身體會越來越癢，導致更高的疾病感染風險。
（二）選擇題：
(1) （C）根據本文，下列何者敘述不正確？（A）感染上恙蟲、錢癬或不洗澡，都會使人身體發癢。（B）寄生在人皮膚上的其他病菌與微生物，即使它們停留在皮膚表面，其實並不會帶來太大的危害。（C）汗液本身無臭無味。（D）很會流汗的人比正常人沾帶更多髒污。
(2) （D）下列那一個詞語使用錯誤？（A）抓耳「撓」腮。（B）跪地求「饒」（C）阻「撓」。（D）心癢難「饒」。（應為心癢難「撓」－形容心中情緒波動不定，無法克制。）
第七單元:「短篇古文閱讀」教材設計說明
1. 本單元教學設計目標:藉閱讀勵志且簡明的古文以訓練學生思考、分析、欣賞的能力，引發學生陶冶性情，乃至變化氣質，以提昇寫作的深度。
2. 選文原則:以簡明的短篇古文為主，計有十二篇。選輯短篇古代文選十二篇，以啟發學生的閱讀興趣。除了範文，每篇均另附有精心設計的練習題，題型設計朝向實用性與生活化為原則，以引起學習興趣為主。
3. 教材內容：:含單選題四題，及非選題四題兩個練習單元。分成、「範文」、「非選擇題」、「段義、文義分析表」三部分。各部份教材的重點，說明如下：
（1）「範文」每篇文章以具時代性及簡明性為要則，帶動閱讀興趣與建立積極生活觀念為導向，並建立學生掌握文章閱讀的基礎能力。
（2）「非選擇題」:前六篇分為語譯、文意分析表、心得、改寫或續寫四部分引導學生了解篇章內容;後六篇選自「幽夢影」與「菜根譚」，分為語譯、文意分析表（含修辭、賞析）、仿作、仿作練習四部分。使學生除了文句的演練外，能吸收一點品德修養的思想，畢竟陶冶性情，乃至變化氣質，文章的風格才會提升。
(3)、「段義、文義分析表」以分析文意，以便融會貫通，在簡易的學習後，可以建立寫作的基本能力。
4. 教師應用此單元教材時，除了運用現成的題目，並可依據學生程度，以所提供的選文，適度的加以節錄。另可設計空白「文意分析表」，讓學生練習分析，從中體會謀篇之技巧，有助於寫作。仿作及其練習，僅提供參考，要視學生情況而作。
柒、短篇古文閱讀
ㄧ、短文欣賞
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郝隆曬書 郝隆七月七日，出日中仰臥。人問其故？答曰：「我曬書。」
《世說新語•排調篇》 |
語譯
郝隆在七月七日那天中午，走出屋外，在太陽下廣場上仰臥著。有人問他緣故，答道：「我要曬肚子裡面的書。」
文意分析表
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主 題 |
郝隆以幽默的方式顯示自己有學問 |
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細 節 |
1人物：郝隆 |
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2時間：七月七日中午 |
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3地點：屋外廣場 |
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4事件：曬書 |
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5目的：顯示有學問 |
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關鍵字句 |
我曬書 |
練習
心得寫作（50字左右）
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川三不辨 一蒙師只識一「川」字。見弟子呈書，欲尋「川」字教之，連揭數頁，無有也。忽見「三」字，乃指而罵曰：「我著處尋你不見，你倒臥在這裡！」
（明 馮夢龍《笑府》） |
語譯
有一位老師，只認得一個「川」字。一天，學生遞給他一本書，請他講解。老師接過書，想找個「川」字來教學生。不料，一連翻了好幾頁，也沒見一個「川」字。正著急時，忽然看到一個「三」字，便指著「三」罵道：「我到處找不到你，原來你竟躺在這裏！」
文意分析表
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主 題 |
人要有真才實學 |
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細 節 |
1人物：一位老師 |
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2行為特色：只識一「川」字 |
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3事件：見「三」罵「川」字「倒臥」 |
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4推論：老師沒有真才實學 |
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關鍵字句 |
你倒臥在這裡 |
練習
（一）心得寫作（以50-100字，寫出你的感想啟示）
（二）續寫故事（這樣的老師，學生會有什麼反應呢？請你編寫後續的故事）
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不知變通 父寫「一」字教幼兒。明日，兒在旁，父適抹桌，即以濕布畫桌上問兒，兒不識。父曰：「吾昨所教汝『一』字也。」兒張目曰：「隔得一夜，如何大了許多？」 （明 馮夢龍《笑府》） |
語譯
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父親教小兒子認「一」字。第二天，父親正好在擦桌子，看見小兒子站在旁邊， 立刻用濕抹布在桌上寫了個大「一」字考問兒子，兒子說不認識。父親說：「這 是我昨天教你的『一』字啊！」兒子瞪大眼睛說：「只過一夜，為何就長大了這 麼多？」 |
文意分析表
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主題 |
幼兒不知變通 |
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細節 |
本事 |
父親教幼兒識字。 |
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教法一 |
教幼兒寫在紙上。 |
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教法二 |
隨機教導：以濕布畫在桌上。 |
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問題 |
「一」的大小不一樣。 |
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結果 |
1. 兒子不是太天才就是太愚癡。 2. 父親大失所望。 |
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練習
（一）心得寫作（以50字，寫出你的感想啟示）
（二）改寫故事（以白話文寫作）
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晏子使楚 晏子使楚，以晏子短，楚人為小門於大門之側，而延晏子。晏子不入，曰：「狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。」儐者更道從大門入；見楚王。王曰：「齊無人耶？」晏子對曰：「臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨；比肩繼踵而在，何為無人？」王曰：「則然子何為使乎？」晏子對曰：「齊命使各有所主，其賢者使使賢王，不肖者使使不肖王；嬰最不肖，故直使楚矣！」 《晏子春秋》 |
語譯
晏子奉齊王之命，出使到楚國去。因為晏子生得矮小，楚王故意叫人在大
門旁另開一扇小門，請晏子從小門進內。晏子不甘侮辱，他不肯進入說：「我
若出使到狗國去，那麼我就從狗門而入；今天我是出使到楚國來，不應當
從這扇小門進去。」
接待外賓的官無話可答，祇得引他走另一條道路從大門進去謁見楚王。
楚王輕視的問道：「齊國難道沒有人嗎？」晏子回答：「齊國的都城有三百，
人們把衣袖張開來，可以遮蔽天日；流汗可以成雨，街道行人摩肩接踵，
如何說沒有人呢？」
楚王要使他難堪，便說道：「既然齊國有這麼多的人材，為什麼竟派你到
楚國來？」晏子笑著說：「齊國派遣使者出國，是要看那一國的國君品德如何？
才決定出使的人才。如果國君賢能的國家，便派賢能的使者去；倘若是個不
賢的國君，那就派不賢的使者去。因為我是個最不賢的人，所以才被派到楚
國來的呀！」
文意分析
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主題 |
晏子機警反應 |
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細節 |
缘起 |
晏子出使楚國。 |
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原因 |
晏子身材短小，招來楚人有意侮辱。 |
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事件一 |
楚國守城門者要晏子由側門進入楚國。 |
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事件二 |
晏子認為要到狗國才從狗門入。 |
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事件三 |
晏子回答楚王自己最不賢才派到最不肖的楚國。 |
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主角 |
楚王、晏子。 |
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結果 |
1.楚王自取其辱。2.晏子機警對應，獲得尊重。 |
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練習
（一）心得寫作（以50字，寫出你的感想啟示）
（二）改寫故事（以白話文寫作）
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曾子殺彘 曾子之妻至市，其子隨之而泣。其母曰：「汝還，顧反，為汝殺彘。」適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：「特與嬰兒戲耳！」曾子曰：「嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也；待父母而學者也，聽父母之教令。子欺之，是教子欺也，父欺子而不信其母，非以成教也。」遂烹彘也。 《韓非子》 |
語譯
曾子的妻子要到市場去，她的兒子哭著跟上來，母親說：「你先回家，等我回來時，殺豬給你吃。」曾子的妻子從市場回來，曾子便抓一隻豬來殺。他的妻子阻止他，說：「只是跟小孩說好玩的。」曾子說：「小孩子是不可以對他撒謊的。小孩子本來沒什麼知識，須賴父母做榜樣來學習，聽從父母的教導。現在你欺騙他，這就是教導兒子欺騙人家。母親騙兒子，兒子從此不相信母親，這不是教育的方法。」說罷就把豬殺煮了，給孩子吃。
文意分析表
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主 題 |
曾子為教導兒子守信而殺豬 |
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細 節 |
人物 |
曾子、曾妻、兒子。 |
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情節一 |
曾妻為使兒子停止哭泣，哄騙要殺豬。 |
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情節二 |
曾子真的要捕殺豬。 |
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情節三 |
曾子說明父母正確教育子女的重要。 |
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情節四 |
曾子殺豬烹豬實踐對兒子的諾言。 |
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結 果 |
父母對子女守信。 |
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練習
（一）心得寫作（以50字，寫出你的感想啟示）
（二）改寫故事（以白話文寫作）
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母猿斷腸 桓公入蜀，至三峽中，部伍中有得猿子者，其母緣岸哀號，行百餘里不去，遂跳上船，至便即絕。破視其腹中，腸皆寸寸斷。公聞之，怒，命黜其人。 《世說新語•黜免篇》 |
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語譯 桓公乘船進入蜀地，來到三峽，部隊中有一位軍官捕獲幼猿。幼猿的母親沿著江岸哀號，跟著船走了一百多里仍不離開；後來雖然跳上船，可是一到船上就氣絕而死。剖開牠的肚子一看，腸子全都一寸一寸的斷裂。桓公聽說後，非常憤怒，就下令開除了那個人。 |
文意分析表
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主題 |
無盡的母愛 |
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細節 |
人物 |
桓公、軍官。 |
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情節一 |
軍官抓幼猿上船。 |
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情節二 |
母猿愛子心切沿江哀號百里。 |
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情節三 |
母猿上船後立即腸斷身亡。 |
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結果 |
桓公聞之，怒黜軍官。 |
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練習
（一）心得寫作（以50字，寫出你的感想啟示）
（二）改寫故事（以白話文寫作）
二、專書選讀
（一）幽夢影
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春風如酒 春風如酒，夏風如茗，秋風如煙、如薑芥。 (第一四二章) |
語譯
春風像美酒一般，使人陶醉；夏風像茶一般，喝幾口心脾清爽；秋風蕭瑟像煙火嗆人，也像生薑芥茉辛辣得刺人。
文意分析表
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主 題 |
以具體實物對春風、夏風、秋風進行了生動傳神的描繪 |
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修 辭 |
譬喻法、排比法 |
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賞 析 |
和煦輕柔的春風，含著芬芳的花香，如同美酒一般令人陶醉。 酷暑烈陽下，一陣涼風吹過，如同喝口清茶，沁人肺腑。 蕭瑟的秋風，帶著肅殺之氣，如同嗆人煙火及生薑芥茉。 |
練習
譬喻句仿作
例：春雨似小牛毛，夏雷似沖天炮，秋雲似棉花糖。
1 她的歌聲如（黃鶯 ），她的身材像（水桶 ），她的吃相似（餓狼 ）。
2 （情人 ）彷彿小貓，老師彷彿（老虎 ），（舞者 ）彷彿蝴蝶，機車彷彿（螞蟻 ）。
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藝花可以邀蝶 藝花可以邀蝶，纍石可以邀雲，栽松可以邀風，貯水可以邀萍，築臺可以邀月，種蕉可以邀雨，植柳可以邀蟬。 (第二十二章) |
語譯
種植花卉可以招來蝴蝶，堆起石山可以招來浮雲，栽植松樹可以招來清風，貯積池水可以招來浮萍，構築高臺可以招來月光，栽種芭蕉可以招來雨水，種植柳樹可以招來鳴蟬。
文意分析表
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主 題 |
物以類聚，人亦如此，當堂正做人。 |
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修 辭 |
類疊、排比法 |
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賞 析 |
1.蝶與花、雲與山、萍與水等均相互因依，因果共存，各隨因緣。 2.種瓜得瓜，種豆得豆。英雄相互惜愛，奸小則臭味相投。 3.為人在世，須修身正性，不虧行止。 |
練習
類疊法仿作
例：讀書可以交友，運動可以健身，養兒可以防老，寡欲可以清心，大笑可以延壽，誠實可以取信，勤勞可以致富。
（種花 ）可以（怡情 ），（唱歌 ）可以（開懷 ），（聊天 ）可以（解悶 ）。
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藏書不難 藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；能用不難，能記為難。 (第九十二章) |
語譯
收藏書籍並不困難，困難的是去看書；看書也並不困難，困難的是理解書中的內容；理解書中的內容也不困難，困難的是會用書中的知識；會用書中的知識也不困難，困難的是看了便能牢記不忘。
文意分析表
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主 題 |
書要能牢記、能活用、能理解領悟、能看，藏書才有意義。 |
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修 辭 |
層遞、排比法 |
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賞 析 |
1.買書、藏書，不是為了妝點門面。 2.ㄧ般翻閱與精讀讀懂是兩種不同的境界，「能讀」並不簡單。 3.知識無限與生命有限（記憶有限）永遠矛盾，故曰「能記為難」。 |
練習
層遞法仿作
例1：出名不難，能史上留名為難；史上留名不難，能留美名為難；能留美名不難，能有益世道人心為難；能有益世道人心不難，能勤懇努力、實至名歸為難。
例2：交女友不難，能結婚為難；結婚不難，能白首偕老為難；白首偕老不難，能夫唱婦隨為難；夫唱婦隨不難，能真心相愛為難。
（吃飯 ）不難，（能吃得下 ）為難；（吃得下 ）不難，（能吃得營養衛生 ）為難；（吃得營養衛生 ）不難，（能完全吸收消化 ）為難。
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有青山方有綠水 有青山方有綠水，水惟借色於山；有美酒便有佳詩，詩亦乞靈於酒。
(第一六二章) |
語譯
有青翠的山才會有碧綠的水，水向山借取了顏色；有香醇的美酒便會有好詩，詩人也從酒中獲得靈感。
文意分析表
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主 題 |
世間事物是相輔相成、相依相存的 |
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修 辭 |
頂真法、排比法 |
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賞 析 |
青山要有綠水相襯，方見山的青翠欲滴；綠水唯有藉青山，愈見清澄碧澈。 酒能激發文人詩興，詩人藉酒覓得創作靈感。 |
練習
（一）頂真法仿作
例：有父母方有子女，子女惟依賴於父母；
有鮮花便有彩蝶，彩蝶亦乞食於鮮花。
有國家方有人民，（人民 ）惟依存於國家；
有雨露便有（江河 ），江河亦求源於雨露。
（二）排比法仿作
例：有健康方有快樂；有夕陽便有彩霞；有明星就有粉絲。
有（靈感 ）方有（文章 ）； 有（狂風 ）便有（暴雨 ）； 有（實力 ）就有（機會 ）。
（二）菜根譚
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戒小人媚 願君子責 寧為小人所忌毀，毋為小人所媚悅；寧為君子所責備，毋為君子所包容。 （前集 第一九二章） |
語譯
寧可被小人猜忌毀謗，也不要接受小人的阿諛奉承；寧可受到君子的責備，也不要被君子所包容。
文意分析表
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主 題 |
為人處世要有一定的原則及是非標準 |
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語 法 |
比較型（選擇）複句 |
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比 較 |
前提：小人喜媚悅；君子喜包容 |
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結論：寧為小人所忌毀；寧為君子所責備 |
練習
比較複句仿作
例：寧為善人，毋為奸臣；寧為平凡百姓，毋為枉法領袖。
我寧願（被當 ），不要（作弊 ）；我寧願（吃虧 ），不要（貪利 ）；我寧願（節儉 ），不要（貪利 ）。
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退步寬平 清淡悠久 爭先的徑路窄，退後一步，自寬平一步；濃艷的滋味短，清淡一分，自悠長一分。 (後集 第二十五章) |
語譯
爭強好勝的路徑很狹窄，退後一步，自然寬闊平坦一步；濃麗華美的滋味很短暫，清淡一分，自然滋味悠長一分。
文意分析表
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主 題 |
退步寬平 清淡悠久 |
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修 辭 |
排比、對偶 |
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賞 析 |
1.凡事只為強出頭，退一步則海闊天空。 2好比小人之交甜如蜜，君子之交淡如水。 |
勤快袪懶散必定長進，守法棄投機必然成功。
練習
（一）對偶句仿作
例：投機的出路窄，守法一步，自成功一步； 懶散的事業短，勤快一分，自長進一分。
1 青翠的山，（粉紅 ）的花。
2 流動的浮雲；（飛翔 ）的小鳥。
3 台北寬廣街道，（高雄 ）清澈港灣。
（二）改寫
勤快袪懶散必定長進，守法棄投機必然成功。