臺北市政府教育局加強學生禮儀方案

一、   實施緣由

禮者理也，是做人的道理、處事的條理，亦是生活美學及文化內涵。孔子主張禮樂治國，深信禮可使社會有秩序，謂「安上治民，莫善於禮」；如今臺灣處於歷史上最自由富裕的時代，卻面臨社會上充滿唯利是圖、黨同伐異、唯我獨尊的不良氣息，個人自由無限上綱，群己關係逐漸疏離，倫理觀念日漸淡薄，人與人之間禮貌和諧的美德淪喪的困境；以教育之力匡正人心移風易俗，此其時也。

臺北市教育綱領揭櫫全人教育之方向，為有效運用教育力量振衰起弊，透過生活教育培養學生優良品格氣質，特發起加強學生禮儀教育之活動。

二、實施宗旨

打造國際都市從禮貌出發，型塑「有禮生活，優質台北」之優良都市願景。

三、實施目的

（一）培養學生良好的禮儀知能和習慣。

（二）陶塑學生恭敬謙虛的態度。

（三）建立e世代學生正確的價值觀，開創積極進取的人生。

（四）輔導學生實踐禮儀教育的內容，成為知書達禮的國民。

（五）型塑有禮社會，進而達到禮儀之邦的境界。

四、實施對象

臺北市各級學校。

五、實施內涵

（一）言語方面：人人以「精緻有禮語言」交談，適時、適地、適情展現互相尊重的說話品質。

（二）行為舉止方面：在食、衣、住、行、育、樂各方面的生活，以恭敬謙和的態度，表現合宜的行為與儀態。

六、實施策略

（一）加強學校生活教育，推展禮儀學習活動。

（二）師長以身作則，營建溫馨有禮的校園文化。

（三）倡導「禮貌家庭」，強化家庭教育功能。

（四）加強社會教育，結合傳播媒體力量，推展謙和禮貌運動。

七、實施方法

（一）溝通觀念建立共識

1.     透過各項會議，研討禮儀教育之可行作法。

2.     透過傳播媒體，倡導謙和禮節之言行。

（二）落實生活教育禮儀教學

1.     透過日常生活中各種禮儀的訓練與習慣的養成，來培養學生理想的人格。

2.     將生活教育禮儀學習，列為各級學校教育行動研究之主題，從教學現場中找出推動本方案之多元、有效方式，並透過經驗分享推廣實施。

3.     推動「精緻有禮語言」，由本局邀集教育人員研編「精緻有禮語言手冊」，提升語文會話之優良習慣。

（三）規劃禮儀教育活動

1.     各班級由教師指導學生訂定禮儀生活公約，加強學生自我教育之意願。

2.     學校舉辦相關藝文活動，倡導優良之禮儀風範。

3.     選拔實踐禮儀行為優良之班級或個人，給予獎勵與表揚。

（四）營造溫文典雅、有禮中節之校園文化

1.     教師以身作則，對待學生之言語行為，能展現尊重優雅之典範。

2.     家長與教師之間的溝通，能以互相尊重、恭敬謙和之言語行為，做為學生之表率。

3.     學校同事相處，隨時表現高品質之禮儀行為，以幽默高貴之風範，營造溫文典雅、有禮中節之校園文化。

（五）倡導家庭禮儀活動

推動「禮貌家庭」，從家庭開始落實禮儀教育，父母以身作則，教導孩子養成食、衣、住、行、育、樂等方面的基本禮儀。

（六）加強社會教育

教育局結合社會資源，拍攝生動感人之禮儀教育推廣短片，徵募大眾媒體公益廣告播放，加強社會影響力。

八、各級學校請依據本方案另行訂定實施計畫推動之。

九、教育局為推動本計畫得酌設各工作組，並得透過教育視導和學校評鑑，隨時檢核各校推動績效。

十、獎勵與表揚

（一）對於禮儀行為表現優良之學生，教師及學校適時給予獎勵與表揚。

（二）教育局定期公開表揚各級學校優良禮儀代表。