臺北市北投區OO國小人權法治及品德教育實施計畫
96.03.02訓導處研擬
96.03.05提學年會議討論
一、依據：
（一）本校訓導處年度實施計畫。
（二）95.09.26北市教國字第09537405800號函。
（三）95.11.08北市教國字第09538607600號函。
（四）96.01.30北市教國字第09631033000號函。
（五）96.01.30北市教國字第09631035300號函。
（六）96.03.02督學視導指示事項。
二、目的：
（一）藉由品德教育涵養，建立學童良善價值。
（二）透過法治教育實施，養成學童守法習慣。
（三）形塑崇禮有序環境，營造溫馨和諧校園。
（四）回歸學校教育本質，奠基良好生活常規。
三、核心架構：
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願景
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兒童圖像
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品德核心價值
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自我期許
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健康
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K-善良
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01.誠實
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1.我不說謊話、我不作弊。
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02.孝順
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1.我聽父母的話，並主動分擔家事。
2.我和兄弟姊妹和睦相處。
3.我經常做讓父母高興的事。
4.我每日向父母問安。
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03.感恩
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1.我對幫助自己的人，能表達感謝。
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04.尊重
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1.我與別人談話時能看著對方的眼睛
2.我見到人會微笑問好
3.我能心平氣和的處理事情
4.我會學習他人優點
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樂群
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I-智慧
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05.關懷
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1.我樂於幫助同學和朋友。
2.我在同學受傷時會照顧他。
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06.責任
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1.我會認真寫作業。
2.我會盡力做好師長交代的事。
3.我進行考試時，會盡心盡力。
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07.自省
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1.我會時常檢討自己的優點和缺點。
2.我遇到事情不順利，會先反省自己。
3.我做錯事，會勇敢承認並說明原因。
4.我常想自己做的事情可能會影響別人。
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D-健康
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08.自律
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1.我參加活動遵守規定的時間。
2.我喜歡自己。
3.我會管好自己，尤其是父母不在時。
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09.公平
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1.我會根據證據，判斷事情的對錯。
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10.正義
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1.我常以理性的態度處理事情。
2.我要愛惜校園，照顧好花草。
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上進
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S-服務
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11.同情
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1.我在同學心情不好時會關心他。
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12.容忍
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1.我對幫助自己的人，能表達感謝。
2.我能原諒他人無心的過錯。
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13.信賴
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1.我不在意別人的批評，勇敢去做對的事。
2.我支持做對事的人。
3.我未經他人同意，绝不動用物品。
4.我做不到的事不輕易答應。
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14.勇敢
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1.我做不到的事不輕易答應。
2.我不給別人找麻煩，給自己找藉口。
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四、實施對象：本校全體師生及學生家長
五、實施原則：
（一）由下而上：由導師引導學生共同討論及制訂品德核心價值項目及相對應可檢核之準則，再經由學年、年段等充分討論，以形成本校共同認可之核心價值。
（二）多元參與：鼓勵親、師、生共同參與及探討，以凝聚共識，並發揮最大推動力。
（三）實踐體驗：品德教育的實施，強調讓學童從活動中感受品德各項核心價值存在的重要性並能親身實踐。
（四）省思回饋：鼓勵學童經常寫下或發表反省心得，以作為自我修正依據。
六、推展組織：成立人權法治及品德教育推動小組。
（一）組織一覽表：
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職稱
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人員
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工作要項
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召集人
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校長
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綜理本案督導及指揮
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副召集人
教學組
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教務主任
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負責本案教學活動的配合、教案審查、整理及編訂。
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副召集人
設備組
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總務主任
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負責本案教學設備硬體建置及器材提供等
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副召集人
活動組
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訓導主任
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協調有關處室配合執行本案各項教學活動。
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執行秘書
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訓育組長
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負責本案之協調及執行。
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公關組
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輔導主任
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委員會對外發言人
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聯絡組
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學年主任
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負責與級任老師聯絡有關本案執行事宜
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宣導組
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教學組長
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負責協調各科有關本案教學宣導事宜
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顧 問
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家長會長
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協助學校推行本案相關事項
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顧 問
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教師會長
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協助學校推行本案相關事項
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顧 問
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科任代表
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協助學校推行本案相關事項
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（二）組織架構圖：
設備組：總務主任
設備硬體建置及器材提供及有關行政事務配合
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教學組：教務主任
負責教學活動的配合、教案審查、整理及編訂
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活動組：訓導主任
協調有關處室配合執行有關本案各項教學
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七、實施策略：
（一）教學活動：
1. 依據臺北市14項品德核心價值，以每月一項為主題，透過週五導師時間教學為主，及融入七大領域課程實施教學為輔。
2. 各學年針對指定主題分別設計低、中、高不同年段設計課程與教案。
3. 每學期以三項品德核心價值來設計與推動。
4. 品德核心價值主題教案設計及編配時程：
5. 有關教案撰寫分配如下：（以低年級為例）
（1） 96.4-96.12撰寫主題：孝順、關懷、責任、誠實、尊重、感恩。
（2） 低年段6班自行分配六項核心價值，每班選擇一項，低年級只要寫適合低年級使用之教案。
（3） 其他年段分配及撰寫方式亦同。
（4） 撰寫教案需分享其他年級使用。
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主題
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設計年段
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實施時間
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備註
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孝順
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低、中、高
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96.04
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關懷
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低、中、高
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96.05
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責任
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低、中、高
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96.06
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誠實
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低、中、高
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96.10
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尊重
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低、中、高
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96.11
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感恩
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低、中、高
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96.12
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自省、自律
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低、中、高
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97.01
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公平
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低、中、高
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97.04
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正義
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低、中、高
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97.05
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同情
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低、中、高
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97.06
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容忍
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低、中、高
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97.10
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信賴
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低、中、高
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97.11
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勇敢
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低、中、高
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97.12
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6. 鼓勵師生參加品德教案及小故事徵選活動。
7. 配合閱讀運動，鼓勵師生共同閱讀品德相關書籍並公開發表。
（二）例行活動：
1. 學生自治服務：指導學童組織升旗隊、播音隊、衛生隊及交通服務隊等學生自治團隊，辦理兒童朝會、放學、校園整潔維護及交通導護等服務工作，培養兒童榮譽服務精神與責任感。
2. 設計OO答數：將本校的學校願景與兒童圖像整合為簡單易唸口訣，搭配踏步步法，讓學童印象深刻並從外而內，建立生活常規（OO國小的願景，健康、樂群和上進，優雅兒童的圖像，K.I.D.S. GO!GO!GO！K的意義是善良，I的意義是智慧，D的意義是健康，S的意義是服務，認真、負責、有禮貌，成為一位優雅人！優雅人！）。
3. 建構有禮校園：鼓勵學童主動問候師長及來賓等，並指導問候技巧，讓校園成為有禮且彼此尊重的學習園地。
4. 訂定明確規範：於學期開始時，指導學童共同承諾公約與信條，培養自省與自律能力，營造有序校園。
5. 拾金不昧表揚：指導學童拾獲他人物品能交至訓導處，並於集會時公開表揚良善行為，培養誠實態度。
6. 每月一星選拔：透過主題人物選拔（如禮貌小天使、孝順小天使等），並公開表揚，以建立典範學習。
7. 品德宣導專欄：蒐集品德繪本或名人軼事，製作設計品德專欄，供學生觀賞與學習。
（三）主題活動：
1. 開學迎新：新學期開學，由高年級學生引導一年級新生認識校園，以建立主動關懷他人情懷。
2. 種樹包桃：配合每年植樹節，全校師生共同種下希望樹及參與主題包桃活動，賦予學童愛護校園生態責任。
3. 敬師感恩：利用教師節或特定節日等，辦理感恩活動，讓學童從中學習感謝身邊協助的人，並轉而能主動幫助他人。
4. 性別平等：從性別平等教育系列活動中，如做家事等，瞭解兩性間之身體差異與個殊性，並學會尊重、關心、容忍等，促進兩性融合相處。
5. 校際交流：定期辦理與其他縣市學校辦理校際交流或交換學生等活動，除增廣見聞外，並讓學童認識不同區域生活環境，同時能尊重與關懷其原有文化。
6. 洗腳活動：讓孩子親自幫師長及父母親洗腳，並從活動中感受師長與家長教育及養護之恩，藉此激發其孝順長上之情。
7. 殘障體驗：從體驗全盲、肢體不便或模擬孕婦等活動中，讓學童學會尊重與關懷弱勢。
8. 社區服務：每年由高年級學童利用期末時間，協助社區環境整潔工作或至養老院等機構服務等，以培養現代公民社區關懷、同情意識與責任。
9. 淨山環保：結合全校健行活動，鼓勵學童順手整理活動區域垃圾，並思考垃圾從何而來，並如何避免污染行為繼續發生，以養成愛護自然的責任及自省精神。
10. 體育競賽：從各項班際體育競賽中，除提升健康適能外，亦讓學童學會服從裁判、遵守規則、團結合作及勝不驕、敗不餒之運動員精神。
11. 法律會考：配合教育局法律大會考測驗，傳授法律常識，讓學童從中習得公平、正義、責任及自律等，建立時時守法觀念及習慣。
12. 親子園遊會：配合母親節感恩、才藝發表及園遊會活動，讓學童從參與活動各項準備中，同時習得感恩、責任、合作、分工、信賴、容忍等，生活基本能力，並適應團體生活規範，同時從活動結束的整理與垃圾分類、回收等工作中，瞭解環境保護等社會責任。
（四）榮譽制度：
1. 由訓導處協同各處室會同導師共同討論獎勵制度。
2. 透過持續有效之獎勵措施，以鼓勵學童各項良善行為。
（五）學生真實能力方案：由訓導處參酌臺北市學生真實能力方案，研擬本校相關核心指標，供各班導師融入課程運用。
（六）專業成長：
1. 鼓勵教師參與品格教育相關研習課程。
2. 主動聯繫相關單位合辦品格教育研習課程，如宏達基金會磐石教育實施計畫等。
（七）營造優質校園：從潛移默化中，涵養學生高尚品德，以達境教之效。
1. 建構無障礙環境：讓學生能時時照顧特教同學，處處協助肢障同學。
2. 維護校園的整潔：讓學生體悟道校園的整潔，是靠大家的責任心的驅使與自律表現。
3. 校園溫馨綠和諧：讓學生能時時具有關懷心、刻刻具有感恩情，使校園充滿溫馨與和諧的學生樂園。
4. 配合閱讀悅讀月：採購品德相關書籍，充實圖書館藏書，並提供師生借閱，使學生能在閱讀中涵養高尚品德情操。。
（1） 具體行為準則：（有關本市品德核心價值行為準則訂定，請學年與班級討論制訂）
（一）品德核心價值行為計14項。
（二）實施原則：
1. 共同參與原則：品德核心價值行為具體行為準則，應由師生根據班風、學生特性，共同討論訂定。
2. 由下而上原則：訂定品德核心價值行為準則，應由學生先行討論，形成共識後，由老師根據可行性做修正。
3. 具體可行原則：訂定品德核心價值行為準則，應讓學生有明確、具體、可遵守的行為為主。
4. 家長協助原則：訂定品德核心價值行為準則，能請家長參與與協助，使學生行為無論在家或在校都一致性表現。
5. 鼓勵讚美原則：實施過程中，全體教職員工在校園各角落，發現學生有好表現，應立即給予口頭讚美。。
（三）每項核心價值區分低、中、高3年段。
（四）各核心價值依照年段，依據實施原則，各提出3項行為準則，並製作標語張貼於班級公佈欄上，時時提醒學生遵守與考核。
（2） 獎勵：凡符合本案各項活動獎勵標準者，依各計畫獎勵方式辦理。
（3） 經費：執行本案所需經費，由學校相關預算項下支應。
（4） 本計畫陳 校長核可後實施，修正時亦同。