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做到「頂真」，才有成功的可能！【文／黃明秀 臺北市教育e週報編輯】
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【2019/4/1 】
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最近閱讀導演林正盛的《世界第一麥方(ㄆㄤ)：二位麵包師傅，一條堅持的路》。林正盛對「頂真」二字又很貼切的詮釋，「頂真」這二個字，是閩南語，「頂到底的認真著」。怎樣才能做到頂真？就是不斷琢磨，慢慢的、細細的推敲，不忽視細節，不給自己找藉口，頂著認真到底。
林正盛的祖父經常叮嚀著後生晚輩們：「出社會，萬項代誌，事事項項都要頂真……無論做什麼代誌（事情），沒什麼撇步（祕訣招數），只有頂真二字。...
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走過千山萬水，只為與你相遇～讓我們一起跨越過去、面對現在、迎向未來【文／劉國兆 臺北市清江國小校長】
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【2019/4/2 】
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孩子們，你們知道嗎？每一個在學校擔任老師的人，都經歷過完整的教育訓練，懷抱著教育理想，投身教育行列。這些人為了實現抱負，有的必須離鄉背井，落腳在現在服務的地方；也有人與家人分隔兩地，忍受思鄉、思親之苦，只為了讓教育熱情發光發熱！
這種複雜的感覺，難以三言兩語道盡，然而，教育這條路，一旦上了路，就會全心全意地投入，而且死心塌地認同「教育人」這個身份。換個方式說，這些人翻越層層疊疊的山巒峻嶺...
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展演，唱出家鄉的歌【文／李文英 臺北市關渡國小輔導主任】
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【2019/4/2 】
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展演，是俄羅斯心理學家Vygotsky發展心理學理論的重要概念。他認為：在人類發展與學習中，透過「展演」可以發揮治療性與教育性。
關渡國小「多元文化社」成立四年，參加對象以中高年級新住民和原住民學生為主，少數是被這些孩子邀約來的班上同學，大家利用每週三下午課後時間進行社團活動，每學期透過不同的媒材與形式，例如蓋木屋、手作、繪畫、美食、戲劇、歌唱…等，以團體活動的方式認識自己家鄉的文化。
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沉浸式英語跨域主題統整活動【文／李建民 臺北市文化國小輔導主任】
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【2019/4/3 】
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本校沉浸式英語跨域統整團隊，是老師在探索語言教學中，思考如何深化孩子生活語用能力、興趣與素養，於是在臺北市立大學胡潔芳教授、高震峰教授、劉淑雯教授的協助下，由學校英語、自然、藝文老師一起討論跨域統整主題教學模式，期待突破傳統學習窠臼，讓英語繪本閱讀成為學習的載體，英語聽說成為學習溝通與表達的工具，讓自然與藝文的對話、創作，成為孩子沉浸語言、科學創意與生活美感的沃土，讓孩子在探討生活問題、思考科學...
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