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第877期
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【2018/7/24 】 |
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以溫柔而堅定的心法陪孩子成長 【楊淑惠/臺北市雨聲國小校長】
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您正因為需要不斷的排解孩子之間的糾紛而苦惱嗎？
您擔心孩子彼此的手足情感問題嗎？
你無奈於無論如何的公平，孩子就是覺得你偏心嗎？
幼兒至國小低年級的孩子年紀小、可塑性高，是正確觀念及良好行為養成的重要階段，然而或因覺得孩子還小不懂事，或因融化於其可愛的笑容，或因其擾人的哭鬧，愛子心切的父母難免會搖擺自己的教養準則，且常讓自己陷入筋疲力盡的無力感。本文試著以經常上演的手足爭執為例，跟大家分享「溫柔而堅定」的陪伴心法，希望對正整日渾渾於照料家中幼兒的家長們有所助益。
對於孩子之間的吵吵鬧鬧的問題，首先，請家長與孩子訂定絕對不能動手打人傷人的最高原則，如果有違反，一律嚴厲斥責、要求道歉並罰站5分鐘等，其他一般的爭執，則以不判斷是非對錯，直接請孩子分開，各待在一室，直到有一方覺得情緒平復了，提出請求，經另一方同意，始可恢復共處與共玩。
因此當孩子哭哭啼啼的前來訴說對方的不是，訴說自己如何的委屈時，家長請以溫柔而堅定的口吻說：「好，我知道你們吵架了，現在請哥哥到媽媽的房間，弟弟留在這裡，誰覺得自己不生氣了，可以跟對方玩了，再出來跟媽媽說喔！」其他就無需再處理了。
因為，除了實在沒有時間與力氣一直擔任法官、一直辦案外，我的理念是：孩子年紀小，表達力不足，事情的對對錯錯，難以釐清，況且幼兒階段的孩子，尚屬道德自我時期，總只是站在自己的立場思考，且手足爭寵也是該年紀普遍而自然的現象，因此，如果此階段孩子的糾紛，父母親一再的介入處理誰是誰非、誰該跟誰道歉等，即便孩子怯於威權而順從了，內心也常會認為偏心、不公平，並無助觀念的釐清與建立，長期下來，傷害的卻是手足之情。另外，試著讓孩子知道有些事情每個人的看法不盡相同，也不是每一件事情都能以是非來論斷，更何況媽媽不在場，沒看到，也不是當事人，貿然介入，只會讓事情變得複雜而失焦，所以當下先要求分開，等情緒平復了以後，或許他們再自己去討論是非對錯。這是一種處事方法及價值的引導與示範。
幾次溫柔的堅持之後，我發現當孩子之間有爭執時，因為擔心被分開，擔心遊戲時間被剝奪，糾紛竟能自己處理了、爭吵減少了、也不會再來告狀了，當然手足感情也就越來越好了。
其他如自己的玩具自己收，否則就兩週內不能再玩玩具；或小學以後的每日半小時閱讀時間的堅持等，也都是一樣，先訂好準則，然後以「溫柔而堅定」的心法陪伴孩子成長，效果不錯喔，您不妨也試試看喔！ |
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