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第917期
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【2019/4/25 】 |
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當老師 這一條路 【許育健/國立臺北教育大學語文與創作學系副教授】 |
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關於教師甄試。
我回想起某一個晚上，
一位學生著急的傳訊息給我，問我可不可以看她談談
我撥電話給了她，可以感覺到她在路邊，
似乎，一聽到我的聲音，她就開始掉眼淚了
她說她白天的試教練習被嚴厲的批評了
我開始安慰她，要有信心，相信自己，
別人建議永遠是只參考，只有選擇最適合自己的方式
才會自信從容⋯⋯
她還是哭著，
但她不知道，我也正流著淚。
其實大部分的人，包含現在在職的老師們（尤其以前師專師院畢業的老師），
可能不知道這些為謀一份正式教職的年輕老師們，有多辛苦。
他們要如何的堅定，才能在縣市教甄榜上有名。
在大學階段，他們不僅要額外修習完整的教育學程，
（許多學生都中途放棄了，因為前方的路實在太窄小）
以我任教的科目為例，本系的學生至少要修過我的幾門語文課程：
國音及說話、語文教材教法、多媒體語文教學，或其他選修；
到大四，要修習一整年四學分的教學實習，要駐校集中實習三週，
還要通過學校規定的檢定項目等。
畢業後，要到校半年實習（沒有薪水），接著參加國家辦的教師檢定考試。
終於，取得了教師證，
這才更是辛苦的開始。
因為這十年來，各縣市的教師甄選名額是那麼的少，
幾乎平均錄取率是5%左右，在雙北市，都要贏過數千人才行。
而且，這不完美的教甄制度，使他們必須花費大量時間「精讀」一些用不到的知識，教學演示要「演」得很精采，口試要接受不同委員各式的提問，
其中苦悶與無奈，幾乎會逼使人對生命感到失望。
縣市放榜後，FB就會出現一些學生考上了，有各式各樣的感謝，
那些都是字字肺腑，真心感恩的，
我也會獻上我的恭喜，表示肯定。
然而，我更關心的是，那些落榜的學生，如何調整心情，重新再來？
還有多少信心呢？還有多少勇氣呢？
如果現在的你，今年未能如願，
我依然要送上這段話，祝福認真堅持的你：
--
在甄試的過程中，除了努力（甚至比別人都更努力）之外，
「運氣」其實是很重要的關鍵因素。
這次沒遇到賞識你的人，是可惜了。
但我認為，很接近了，好運快要遇見你了。
加油！
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