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第918期
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【2019/5/2 國語日報】 |
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審議教學不力教師 專審會成補強機制
教師法初審通過 學校教評會無法審理時 交由專審會處理後再議 |
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沈育如／臺北報導
立法院教育及文化委員會昨天初審通過《教師法》修正草案，其中針對教學不力、不能勝任工作的教師處置，除了採「教師評審委員會審議」途徑，如果學校不能自行處理，可先經教評會審議，再交由教師專業審查會審議，之後再回到教評會做最後審議，決議教師解聘或不續聘。
這次《教師法》修法主要討論不適任教師的處置，並將不適任教師分為「涉及性平案件」、「涉及兒少及體罰霸凌」、「教學不力／不能勝任工作」、「其他」四類，各有不同的審議機制。
教育部長潘文忠表示，當學校處理教學不力或不能勝任工作的教師時，第一關就是透過教評會審議，成員三分之二出席，三分之二通過後，可報主管機關核准；不過，昨天修法通過，當學校無法處理時，可由教評會審議後，向主管機關申請由專審會協助審議，讓專審會成為審查的補強機制。
昨天審查《教師法》修正案，對於教學不力、不能勝任工作的教師，在原本的解聘或不續聘處置之外，再增加「資遣」一項，但公私立學校的標準不同，教育部承諾半年內修正相關規定。
當學校教評會處理不適任教師時，如果延宕不處理，或處理方式，外界不認同，昨天初審通過，可改由專審會處理。這時專審會出席、表決的人數比例，可比照教評會處理四種不適任教師的比例；專審會委員共十一人至十九人，任期兩年，由主管機關首長遴聘代表，成員應增聘兒少福利專家。 |
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