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第358期
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【2008/8/8 】 |
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偏校環保創意灌溉貧瘠社區 |
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社區營造在偏遠學校經常失敗，經濟不活絡、學生流失、教育資源就愈變愈少。然而，偏遠學校有豐富自然生態，在環境保護成為顯學的現今，成為突圍的重要工具。Sony在台集團延續前2年對偏校的關心，今年再度發展「Sony校園環保聯盟」，希望藉由環保，為偏校注入新活力。
Sony公司企業品牌暨公共事務部協理蔡宜凌說，兩年前發起「童心協力看世界」，讓孩子學會使用數位產品，不少學校都反應孩子開始對家鄉產生情感。今年希望能接續往年的成果，鼓勵偏校利用創意發展自己的環保教育計畫，並進一步帶著孩子朝向維護環境、保存傳統文化及活絡社區的目標邁進。
學生都是小小解說員
「Sony校園環保聯盟計畫」一共邀請5所偏遠學校加入，分別是桃園義盛國小、屏東青山國小、苗栗大南國小、雲林華南國小以及南投親愛國小。這5所學校皆有志一同認為，因之前的數位資源，學生都俱備基礎小小解說員能力，透過資源挹注，朝特色學校、遊學台灣發展。
桃園義盛國小老師蔡美怡說明，義盛國小居民以泰雅族為主，而水與泰雅族密不可分，因此希望以義盛村的宇內溪為中心，透過學校、居民的力量，進行護溪及護魚工作。
環境教育得先落實
蔡美怡說，原住民漢化後，學習電魚技巧，讓溪的生態遭受破壞，原住民的傳統狩獵文化也消失。對義盛國小來說，社區營造是較後端的事，「短期目標要先讓環境教育在校內落實。」
目前義盛國小打算規劃溪流課程，讓孩子了解水資源的重要性，然後成立社區發展協會共同護溪，才可能讓社區永續經營，並進一步將傳統文化在日常生活中落實。
不同於義盛國小，屏東青山國小則較有企圖心，朝改善社區經濟著手。青山國小教導主任伍麗華說，屏東三地門鄉有許多部落的社區營造有聲有色，唯獨青山一直無法發展。
青山國小因地處偏遠、資源缺乏、家長外流等結構因素而遲遲無法發展，青山國小打算花3年時間，以學校為中心，帶領當地居民參與環境改造，藉此培養孩子的生活技能，為部落生活共同圈開創更多可能性。
伍麗華說，在7月份時，學校已委託屏大自然生態保育社到當地，沿海神宮流域進行生態調查，因此學校對流域生態已有掌握；接下來青山國小要成立環境巡守隊，搭配學校的環境教育，讓孩子帶著家長重新認識家鄉。
藉網路推廣環保教育
青山國小同時向教育部申請網路資源，要將生態導覽與學生、家長的努力全程上網紀錄，透過網路平台的建置，行銷青山國小的生態環境，以推動環保教育旅遊。
利用有機引進商機
伍麗華笑著透露，青山國小有些耆老自己種了咖啡，目前學校也和社區規劃推出「秘密武器」，希望這項秘密武器隨著環保教育旅遊而有人潮湧入後，成為在地家長的營收方式，如此一來，社區人才與家長才不會流失，讓社區穩定發展。
蔡宜凌表示，希望透過這次計畫，能讓更多學校重新思索自己環境的特質並進一步規劃發展，把「點」擴大成「線」，最後成為「面」；Sony也會繼續投入資源，希望滾動更多人的參與。相關資訊未來將會陸續於Sony社會關懷網（http://csr.sony.com.tw/）公開，歡迎想了解的人上網關心。
【記者胡慕情台北報導】 |
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