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第358期
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【2008/8/8 教育部電子報】 |
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教育部針對 97學年度大學考試分發入學放榜結果之回應 |
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針對 97學年大學考試入學分發放榜結果，出現學生低分錄取、大量招生缺額、缺額集中部分校系等問題，本部及各大學校院均應嚴肅面對，並積極提出解決策略。茲分就上揭問題回應如下：
一、對於高等教育普及化，加上生源減少，引發低分錄取問題，本部要求大學訂定入學及畢業門檻，維持學生基本素質 。 為回應當前錄取率遽增而造成學生低分錄取，引發學生素質不佳之社會疑慮，本部籲請各大學校系應採「入學從寬，畢業從嚴」原則，加強對學生學習起點、過程及結果之掌握，以維持畢業生基本素質，具體回應輿論要求與取得社會公信。本部亦將追蹤督導考核各校系具體作為與配套措施，並要求自 98學年度起各校系應訂定專業科目錄取門檻，確保學生入學及畢業品質。
二、大量缺額之校系，即使僅剩 1人註冊，學校也應保障學生受教權益及妥處教師之應有權益。 各大學校系應在保障學生受教權益、充分溝通協調、擬定完善配套措施等原則下，彈性調整教學與安排課程，不應犧牲學生選課之權益。另就學生來源減少，將造成教師授課時數不足問題，對於教師之權益亦應予妥善處理。
三、缺額集中之學 校應成立危機處理小組，思考並預擬校系存續或退場計畫 。 本部將要求學校通盤檢討校系組織，確實檢討及思考缺額學系（組）或學校之存續，轉型、合併，以及停辦之可行性，並建立事前預警及危機處理機制。
四、健全法制與評鑑作業，強化大學學生、教師、系所及校院 4面向的退場及輔導機制。
（一） 學生：隨著少子化之趨勢，近年錄取率不斷上升，大學之路已不再是窄門，各校系應採「入學從寬，畢業從嚴」原則，加強對學生之輔導及汰選，以維持畢業生基本素質。
（二） 教師：教學品質與學生基本素養維持係大學的基本任務，未來各校應加強「內控」機制，強化校內教師之教學評量與課程評鑑；本部亦將透過師資質量考核，輔導各校師資專長契合系所目標及設計。
（三）系所：本部將與財團法人高等教育評鑑中心溝通，將學生評量、學習成效、畢業門檻及基本素質表現等面向納入大學系所教學評鑑各項指標，再輔以畢業生流向平台追蹤辦學成效，藉由完善的評鑑制度，以長期性追蹤考核，促進大學自我提升與改進。
（四）校院：各校院應考量社會趨勢、學校特性、營運績效等因素，釐清校院自身定位及發展策略。大學法及私立學校法業已修正增列大學合併、改制、停辦或解散相關條文，面臨招生危機之學校，應參考該等條文，積極思考未來可以改變之方向。本部將透過健全法制與評鑑作業，活絡教育市場機制，汰除體質不良的校院，促使國內的大學教育更為優質化。
五、廣蒐各界意見，研議改進之道 ：除控管大學教學品質及學生素養外，未來將持續進行大學師資質量追蹤考核，並提永續發展委員會研議大學教育品質提升事宜。針對大學入學學生應有的基本能力與檢測，本部將提請升學制度 審議 委員會討論，研議改進大學入學考試制度，並加強高中教育，以確保大學入學學生之基本素質。
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