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第358期
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【2008/8/12 國語日報】 |
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有了課後陪讀 弱勢兒學業進步 |
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一項最新的調查顯示，「陪讀」可以協助弱勢兒童改善學習態度，提升基礎課業的學習能力。今年剛從嘉義縣柳林國小畢業的小雄，三年來，透過社福機構介入輔導、陪讀，從原本看到作業就怕、看到書本就掉淚的孩子，成為喜歡讀書、愛上學的學生，學業成績也從全班倒數三名變成前三名。
陪讀教師闕戴淑媺表示，三年前，小雄父母離異，將他交給九十歲的阿公照顧，結果他蹺課整天在外遊蕩，後來在「弱勢家庭兒童課後陪讀計畫」的協助下，參加陪讀班，學業成績大幅進步，令人刮目相看，也變得愈來愈懂事。
這項「弱勢家庭兒童課後陪讀計畫」成果調查，是由中華基督教救助協會針對全國八十九個「陪讀班」的一千多名弱勢家庭學童進行調查。結果發現，弱勢兒童沒有完成學校指派作業的比率，高達百分之五十八點八九；但是經過學校的課後陪讀之後，完成作業的比率超過八成。顯示陪讀對降低學習挫折、提升基礎課業學習能力，確實有幫助。
基督教救助協會處長鄭夙珺指出，臺灣約有十五萬名弱勢家庭兒童，過著貧窮與高風險的生活。這些兒童放學後，由於沒有人陪伴教導，導致許多人放棄學習，在外遊蕩，流連不良場所，成為社會隱憂。她呼籲社會各界伸出援手，讓「陪讀」改變孩子的一生。
[楊惠芳／臺北報導]
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