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第358期
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【2008/8/13 】 |
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更高更遠的期望～初任校長試航【文：臺北市逸仙國小校長陳素蘭】 |
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主編的話：
「校長」可能是一位教師從事教育工作所扮演的最後角色，誠惶誠恐在教育使命的驅使與因緣際會下，擔任這樣的角色，其意味著需要更多付出與更多服務，來帶領學校進步及發展，在成就別人之中，完成自我價值的追求，本期特別邀請兩位新科校長來談新任校長的感想及對學校經營的期許，藉以祝福今年新上任的校長們，大家加油！
猶記踏入教育園地的初衷，因為喜歡接近孩子，欣賞孩子是一塊璞玉，老師的手，可以雕琢使其成器；也因為璞玉之質樸，老師的心，可以細膩薰陶。從教師角色看學生學習，總有無限欣喜與期待，孩子的成長，會不時回饋使教師動力無限。
從教師轉任行政工作後，對學生學習有更多元的關注，也從中體察，不同角色對學生學習可以有更寬廣更深刻的引導。於是，支持我內心動力的元素不斷激盪，為孩子找尋更美好的未來，成為我一路追求的理想。
「校長」的角色可以為孩子做什麼？學校是培育人才的搖籃，是學生學習的樂園，所有學校的作為都是因學生而為，且因學生的學習而有意義。我試著從這個角度來思考，找出符合我初衷的想法，作為我校長之路的試航：
一、全面關照，讓上學成為孩子的樂趣
學生是學校的價值所在。面臨少子化衝擊，各級學校的退場機制，一一浮出檯面。一所有效能的學校，首先要關注的，是為每個孩子的學習設想。隨著班級學生人數降低，對學生的照顧可以更多更好，因此，要給孩子適性展能的學習機會，讓人人有舞臺，個個展才華，照顧好每個孩子。學生的潛能經由班級活動被啟發，而學校的活動，提供學生更多發表的機會，進而獲得自我肯定。照顧好學生需要全校老師與家長攜手，從最基本的關懷做起，從最容易的工作做起，唯有建立孩子自我學習的動機，學習才能成為孩子的樂趣，成為永續追尋的目標。
二、品質保證，用專業打造學校的品牌
在一片競爭的狂瀾中，「專業」可以維繫學校處於不墜之地。衡酌業界的成功案例，不難發現信賴建立於「專業」的承諾。當家長決定把孩子送到學校，代表對學校的信任；爾後，學校能否繼續獲得支持與肯定，端賴專業的表現與熱忱的態度。專業是一種能力，表現在各項學校活動，專業也是一種態度，表現在溝通互動中。停在原地不動或滿足現況都是「專業」的阻礙，唯有不斷精益求精與持續的專業成長，「專業」才能永遠保持。
三、反省實踐，在傳承中開創更好未來
如同接力賽一般，當自己接下「校長」這一棒，也承接了所有前輩的成果，面對前方，是遙遠的另一端，為了保持先前的成績，這一棒要更加努力。過去，有一種除舊佈新的想法或是新人新政的作為，然而，傳統的精神象徵共同走過的歷史，也代表學校共同的意象，進行改變必須基於更充足與更周延的思維。能在舊有的基礎上出發，可以穩紮穩打，更可以觀前顧後，快速找到使力點。固然「舊的不去、新的不來」，換成「舊的有味、新的有力」，二者相得益彰共創新機。
四、追求願景，在實踐夢想中不斷有夢
曾經，從學生身上看見成長是一種喜悅與肯定，我更堅定認為，當我不斷設定目標，努力建構一個讓孩子有夢、讓孩子圓夢的樂園，將是值得追求的理想。夢想因實踐而接續不斷，願景因實踐而希望無窮。
本著為孩子築夢、圓夢的理想，讓我一路追求更高更遠的希望。這個原始的初衷堅定我建構願景的信念，支持我全面關照的宏觀思維，惕勵我劍及履及的反恭自省，並能保持專業精進的不懈精神。
接下這一棒，我勇往向前！
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